尋找，是因為迫切需要；尋找，是為了證明其的存在。
而現在，我相信自己已經尋找到了。
他不是溫文爾雅、書生意氣的人；他不是有宏圖大志，雄才偉略的人；他不是有著“春蠶到死絲方盡”般無私奉獻的人。但是他卻用著他獨特的性格，只想教好每一屆學生的理念，樸實無華的語言，教導著我們，把我們指引向成功的方向。
他是一個戴眼鏡的，多年來只穿著幾套一樣的衣服的、臉龐常帶和善的笑容的老師。
他是一個優秀的教師，他是一名靈魂的領導者。那時我們才剛上初一，保持著孩子的天真和羞澀。因為一堂觀摩課，有上百名的老師坐滿了多功能報告廳。
上課了，他先拿出一個凸四邊出來問同學們：“這是一個什麼圖形？”大家異口同聲道：“四邊形”。接著他又拿出一個凹四邊形出來問同學們：“這是一個什麼圖形？”同學們開始竊竊私語，底下的同學有說五邊形的，也有說六邊形的，各式各樣的答案，千奇百怪。一個大膽的同學說：“這是一個五邊形”，隨後，許多同學也開始說“對啊，這就是一個五邊形”。
於是他站在講台上，說：“同意是五邊形的舉手”，除開一個同學，其他同學們刷刷的舉起了小手，臉上是自信的微笑。
他問那個沒有舉手的學生：“為什麼不舉手呢？”
那個學生說：“我認為這並不是什麼五邊形，這就是一個四邊形。”
他為她鼓起了掌，給了她一個大大的擁抱說：“這個的確就是一個四邊形。”
而那個學生就是我，也正是因為他的鼓勵、讚賞，我一直保持對數學的鐘愛。
後來，問及這個做法的原因時，他說：那是一種肯定，一種對“在千萬人中，有一個人站出來”的勇者的肯定；那是一種賞識，一種對在人云亦云、隨聲附和的主流大合唱中獨樹一幟的賞識，一種對特立獨行者沉睡著的獨立思考和判斷意識的喚醒。而這肯定、賞識與喚醒中，無疑包含了教育所擔當的道義——服從於孩子的天性引導、“縱容”他提示真相，拒絕隨波逐流而成為假話的附庸和同謀，不輕信精神掠奪考的領唱而秉持著獨立思考與判斷的可貴操守。
他是這樣的一個老師——他不以一個知識獨裁者的身份出現，不飛揚跋扈地將自己定位為真理的化身；他手裡攥著正確答案，但卻不是直接將它們摔到孩子面前，而是孜孜不倦地追求著呈現它們的最佳方式；他真心實意地蹲下去看孩子，努力創造與孩子的平等的機會；他捨得付出真情，面對孩子的勇敢和智慧，不吝惜自己的一個擁抱，最重要的是，他有智慧型與志向誠心誠意地為孩子們打上一層求真、創新的精神底色，讓孩子們懂得不淪為認知的奴隸是多么值得讚賞，與真實為伴的心靈是多么高貴。
他是一名嚴厲的教師，他是一個意志的鞭策者。每年的夏天，太陽炙烤著大地時，我們像一棵棵白楊佇立在紅白跑道之間，紋絲不動，接收著意志的考驗。而他也隨著我們一起站在太陽下，接受365天裡最高的溫度的檢查。
那樣的日子，每天都是浸泡著汗水之中的，回憶起來也帶著鹹鹹的味道。但是在我們汗流浹背、精疲力盡之後，他還要變身為一個狠心的母夜叉，用嚴厲的言辭，惱怒的臉色，點出我們做得不足的地方，何處需要改進。然後我們抱著對他的不理解和怨恨去吃飯。
在會操的前一天，太陽似乎也知情一般的賣力的放出熱量。樹葉都病懨懨的，土地也幹得裂開了縫，而我們的有些同學也受不住了。於是他從樹蔭中站出來了，沒有對同學的安慰，也沒有叫同學休息。只是站在炙熱的太陽下，和我們做相同的訓練。
他以他樸實的行動感化著我們，鞭策著我們，促使我們向成功的方向奔去。於是有了會操的第一名，於是我們的身體更加健壯了，於是我們的意志變得更加的堅強！
他是一個敬業的老師，他是一個貼心的長者。那陣時間人們都被流感鬧得人心惶惶，一些得了輕微感冒的學生也都被送去了醫院吊水。吊完水之後便要自己從醫院走回學校來。
那天一直下著很大的雨，寒風呼呼的刮著，樹梢上僅剩的幾片小葉子，在不停的打轉兒，在風雨中掙扎。我們幾個吊著水的學生望著外面的滂沱大雨都不知道該怎么辦。時間滴滴答答的走過，都已經11點了，可是雨勢一點都沒有減小。正當我們手足無措的時候，卻看到一個熟悉的人影闖了進來，那不正是他么！我們懸在半空中的心終於被放下來了。然後我們便坐上了他借來的機車駛向了回校的路。
雨勢依舊滂沱，他卻只帶了一把傘。於是坐在中間的我負責起了撐傘的任務。我擔心老師會被淋到，於是把傘往前挪了挪，又擔心後面的同學會淋到，又把傘往後挪了挪。他似乎感受到我的估計，說：“你把傘往後打一點，老師沒有淋到雨。”
可是到了學校之後，我看到他淋成一個雨人了。那一刻，心中醞釀已久的感動和歉意，化作最直接的淚水，混合著雨水，一同流了下來。
當流感席捲全球的時候，所有人心似乎也為了抵抗流感而關起了心窗。但是他沒有，他在風雨中，懷著對孩子們的喜愛、關心，勇敢地向前方駛去。
我們就像是一個個小樹苗，在他的辛勤栽培下，努力的汲取著陽光、雨露。而我們在他細心的照料下，成長的越來越繁茂，越來越高大，我們的每一片葉子都記載著我們度過的美好時光、分別時難捨的心情，每一顆果實都填滿了我們收穫的知識，戰勝困難的經驗。
嚴厲的劉老師、可敬的劉老師、可愛的劉老師，和他共同共度的、哭過的、笑過的、難捨的、刻骨的三年時光，在此刻的回憶中，氤氳成十足的水汽，填滿我的眼眶，最終化成滑過臉龐的淚水。
我相信我已經尋找到了，他就是感動我的人生的老師。