人生沒有十全十美的，如同天上這月兒一樣：時而陰，時而晴，時而圓，時而缺。
學壞容易，學好難。稍不注意，就跌入深淵。一失足成千古恨，再回首已百年身。人生的確是這樣，如同這風雲一樣變幻莫測。又有誰會知道將來的結果，但是自己應該克制自己的誘惑，為自己找準正確的道路。
“天一”的事件弄得滿城風雨，想必大家都已經知道他是著名歌唱家李雙江、夢鴿夫婦之子。作為星二代的他，他所擁有的成就是一般人無法比擬的，無法實現的；他所擁有的光環是所有人都得不到的。但是就是這樣的一位優秀的學生卻做出讓人難以想像的事情，將自己送進了深淵，斷送了自己的青春，斷送了大好前程。
到底是誰的錯？是天一的錯？或許這些優秀的成就讓他驕傲自大，一發不可收拾；或許他因為太年輕而血氣方剛，禁不住誘惑，耐不住的性格；或許因為“我爸是李剛”才讓他胡作非為，讓自己一次又一次的陷入泥潭之中；或許因為狐朋狗友之間的義氣而兩肋插刀……總之，已經鑄成大錯。
到底是誰的錯？是教育的錯？教育不僅僅是學校的責任，社會的責任，同時更是家庭的責任。
家庭的教育是不可忽視的。父母作為子女的第一任老師，讓其得到身體的成長，更重要的是讓其得到心理上的成長，道德上的成長。對於中國家庭的教育而言與西方國家的還是有差距的。所謂“中國式”的教育就是溺愛，寵愛。作為中國式的家庭都是這樣的愛給孩子的。現在大都數的中國家庭都是獨生子女，就是這樣的原因才導致了“集寵愛於一身”。作為李雙江夫婦也不列外，對天一的寵愛，溺愛。更重要的原因是老來得子更是寵愛有加，這些寵愛、溺愛才讓自己的子女一次次跌入深淵。
“背在肩上，怕摔了；含在嘴裡，怕化了”這種溺愛是要不得的。父母因為工作賺錢，給予他物質基礎，但是錯了，物質基礎可以有也可以沒有，但是給予他精神上的基礎可以有。父母因為工作忙，而沒有辦法來陪孩子，多陪陪孩子吧，讓他遠離這些種種威脅。開導他，為他指點迷津，而不讓孩子們信馬由韁。養不教，父之過。作為父母當嚴則嚴，當關愛則關愛。這才有利於孩子的成長，有利於孩子的將來。
一次，我看到一樣的畫面，但是不一樣的是地點。在中國，小時候，孩子跌倒了，作為中國式的家長都是這樣子：立即忙忙得跑過去，把小祖宗扶起來，拍拍身上的塵土。”在西方，也是小孩子跌倒了，但是卻沒有將孩子扶起來，而是在一旁看著，看著孩子一次次地跌倒，結果努力地站了起來，然後給予他一吻。是啊，在哪裡跌倒了，就在哪裡爬起來。對於這一樣的事情，但卻有不一樣的教育，前者是給予孩子的溺愛，而後者卻給予的孩子在成長過程中學會獨立自主。這就是親職教育方法的差距。
長在溫室的花朵會適應不了惡劣天氣的，而長在溫室外的花朵會應對的了惡劣的天氣。同樣，人也是這樣，不經歷風雨，怎見彩虹。給予孩子不是溫室氣體，而是風霜雪雨。在風霜雪雨里成長、成熟，才會造就美麗人生，才不會走歪路。
學校是育樹育人的地方。學校教育也不可忽視。學校是知識、教育、成長的搖籃。以學習為主，以教育為主，以學生為本。是德智體，修身養性的場所。為的是學生不僅僅是學業，更是道德。對於人來說，道德高於學業，學業高並不代表道德高，道德高的也不一定是學業高的。作為學校的教育而言，也是至關重要的。
對比中國學校教育與西方的學校教育，就知道差距了。舉個列子，學生犯了錯誤或者是成績考砸了，有的中國老師通常在課堂上是打或者是罵罵咧咧的，讓其產生自卑，從而會讓有的學生看到這門課就不願意學，不願意聽，從而產生厭惡；而西方國家的老師會將學生找個有空的時間，單獨的空間，和風細雨地談談，和學生交朋友，給予鼓勵和支持。這就是差距，前者會讓其產生逆反心理，後者會讓其更加努力地去創新。“教不嚴，師之惰”，師雖嚴，但嚴厲不是這些打打罵罵，而是細心指點。另外，課堂也是有差距的，“中國式”的課堂缺乏生機活潑，枯燥，硬生死板，帶著少年老成的樣子，帶動不了差的學生聽課，而西方國家的課堂卻是激情四起，生動有趣，並帶動著差生也跟著一起嗨。
作為這樣的“中國式”的教育讓其產生逆反心理，更加會讓孩子們誤入歧途，不能自拔。如果遇到青春期更加叛逆，更是危險期，高峰期，所以，學校教育不可小覷。
社會也是教育的一面。但是不同於前兩者教育的是，社會是一個大熔爐，形形色色的人物都有。所以社會在這方面也應該給予未成年人更多的呵護關愛。正如，夢鴿所說的是這社會害了孩子。我覺得這也有一定道理。因為，這社會本身就是浮躁的，複雜的。社會層層的不同級別、腐敗等等都是讓這個社會變得雜亂無章，同時是一個魚龍混雜的地方，充滿競爭的地方。對於競爭來說就是殘殺，不問過程，只問結果是否成功。這就是社會的另一面。
人在江湖漂，哪能不挨刀。是啊，人在江湖，身不由己。忠實的人也會隨著這社會漩渦卷進去了。對於交友而言，年輕人，喜歡潮流，喜歡新事物。性格又是血氣方剛，加上叛逆，才會讓自己和那些社會上的狐狗成為朋友。一起喝酒，一起玩樂，這樣，自己就不知不覺的跌入深淵了。
有一次，一位同學問我“什麼是職場潛規則”？是啊，這社會有太多的忽悠，太多的潛規則。社會是一面鏡子，正面是明亮的，反面卻是烏黑的。21世紀的社會，對於網路普及化，所呈現的多媒體化。然而，這網路卻是一把雙刃劍，駕馭的好，成為人才，駕馭的不好，跌入谷底。未成年是成年人的過渡時期，對於好奇、叛逆而誤入歧途，從而產生人生的悲劇，家庭的不幸。
人是社會的產物，是大自然的產物。一切歸於自然，歸於社會。“李天一事件”只不過是社會的一點，是社會大家庭微小的一粒。但是卻是小家庭大事情，值得我們所有人去思考，去反思。看任何事情都應一分為二，不僅僅從正面看問題，包括從側面看問題。全面的看問題。人也這樣，一個人有優秀的一面也有缺點的一面，不能從一件事情當中來看或者評價他的好與壞，優與差。
李天一固然有錯，但是錯的不僅僅是自己，對於家庭因素、學校因素、社會因素而言下，在這些因素的背景下，就不得不做錯了。我們是應該認真的思考，認真地對待這些事情。向李天一這樣子的人生的確是太多了，他們都是這個社會的犧牲品，家庭的犧牲品，學校的犧牲品。不一定是他們的錯，而是整個社會的風氣從而引導他們走上了一條不歸之路。
從小的教導，從小的帶領，如何堂堂正正地做人，如何光明磊落的做事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。做錯了，不能讓這件事一直錯下去，而是糾正。回頭是岸，向錯誤告別，吸取前車之鑑，吸取教訓，為下一次出發打好堅實的基礎。的確育人比育樹更難。叔叔阿姨們，你們賺了錢還是為了孩子，錢沒了，還可以繼續賺，糧食壞了，來年在乾；可是孩子只有一個，人只有一生。誤入歧途，一生就毀了。
李天一，在我個人看來還是非常優秀的，上天賜予你的清脆的嗓音，有一對無微不至的父母，令人可望而不可即，以及你雖年輕，但卻已有小成就以及你的斑斕的光環，照耀著你的人生。我相信會糾正自己的錯誤，回頭是岸，將來會成為祖國的棟樑。
作為社會的一份子，作為中華兒女的一份子。我們都有責任關愛未成年人，不要讓幼小的心靈受到創傷。但是這個關愛而不是溺愛，關愛而不等於溺愛，而是糾正他們所做的錯誤，去指導他們，引領他們，成為共和國的接班人，成為祖國的棟樑。這樣，中國夢才會實現，中國夢才會延續，薪火才會代代相傳。
孩子有錯，但錯不在於個人，而是一個整體，而在於家庭、學校、社會都有責任，家庭的溺愛，學校的包庇，社會的雜亂才促成了悲劇。這不僅僅是家庭的悲劇，學校的悲劇，社會的悲劇，更重要的是教育的悲劇。種種因素，種種背景，都不利於孩子的成長，不利於教育的成長。所以教育需要思考，需要改進，不能讓悲劇在發生了。關愛下一代，就是關愛祖國的未來。
教育乃國之根本，國之根基。為了孩子，為了下一代，為了將來，為了實現中國夢，教育必須改進。教育不是靠一個人，一個層面來改進，而是整個社會，整個民族，同舟共濟，關愛下一代。
因為我們都是中國人，我們都是為了這個和諧社會而努力，同一個夢想，同一種理由，讓孩子們不再受到傷害，他們不是這個社會的犧牲品，而是希望與新生，孩子們是共和國的希望，民族未來的希望，實現中國夢的希望！
江蘇常州鐘樓區航空技工學校高三:呂酉品