綻放作文（1）
其實，每個人都是一朵智慧之花，只是花兒開放的時節和事件的長短與別人不同。
在田野上，看到拿一朵朵盛開的花朵，此時稚嫩的你是否想到了你自己了呢？
愛迪生髮明燈泡時是32歲，愛因斯坦提出狹義相對論和廣義相對論時分別是26歲和32歲。看看吧，偉大的人們在創造出令世人矚目的成績時他們都處於青年時期，那處於青春年華的我們是否也該努力了呢？
是的，我們都應該開始奮鬥，開始為我們的人生奮鬥了。
她，從國小習成績優異；他，從小就被老師認定的壞學生，永遠都學不好的哪一種壞孩子。他和她從國小開始知道高中一直是一個班裡的。學習的差距讓他們之間的距離越來越遠，從小時候的無話不說，到現在的無話可說。學習的成績成了她與他交流的最大障礙。
從小，一直都是這樣的。知道，長大後。
高一那年，學校組織春遊，他和她在一組。也許是上帝跟他們開了一個很大的玩笑，但這個玩笑讓他們的位置在大家眼裡發生了天翻地覆的變換。
在郊區，走在田間小路上，大家一言不發，因為這么多年來的阻礙他們已沒有了什麼共同語言。看著自己身旁這一朵朵盛開的花兒，他想到了自己。花兒綻放的美麗，他身邊這位燦爛如花的少女，從小就被認定的一朵鮮花，而且是永不言敗的花兒，她的父母因為她兒感到驕傲。他就想讓自己的父母因為他而驕傲一次，不要再別人面前談到孩子時總是低著頭，顯得自己是那么的卑微，有一個失敗的兒子。
在此同時，一朵美麗的花兒悄悄的在他的心頭綻放了。半年後，一切都改變了，在光榮榜上的頭一名不是她，而是他，一朵綻放的智慧之花。他成功了，他成功的綻放了一朵智慧之花，這朵花講永存他心。
智慧的光芒石無限延伸的，單元我們都能讓自己的花兒綻放，並且讓這一絲絲光芒永遠籠罩著我們，讓我們的青春年華永不言敗，讓這朵花兒永遠綻放……
高一:王聖潔
綻放作文（2）
無數朵花兒選擇在春天綻放。花兒花費一生的時間只為一次綻放，儘管知道綻放後等待著他的只有凋零，可花兒還是義無反顧——
花兒用實際行動向我們全是執著。追夢，哪怕一生只有一回也無悔。我們的人生應該像花兒一樣執著，只要心中有個目標，就不會害怕前路的孤獨，不會畏懼面前的淒風冷雨，不會在乎艱難險阻——既然目標是地平線，那么注定了留給世界的只能是背影，但是我無悔！
生命只為那一次綻放。煙火無悔地說：“我曾經有過無比的炫麗，我的生命因為那一次綻放而有意義。”彩虹驕傲地說：“我的生命雖然短暫，但是在我的有生之年我的美麗無人能及。”生命的意義不在於長度而在於高度。如果生命之花可以盡情的綻放，哪怕只有一次，也會成為永恆。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這是花兒的奉獻。支援西部，有多少人把自己的青春甚至一生都奉獻給了西部，奉獻給了祖國，可是從來沒有聽過他們抱怨過一句，溺水三千，他們只取一瓢飲——奉獻是感恩更深層的表現，用心感受，你會發現身邊有太多值得我們感恩的事物。感恩陽光，給我們溫暖；感恩父母，給我們生命與關愛；感恩師長，給我們知識與真理；感恩朋友，給我們歡樂與友誼——花兒綻放的背後是汗水書寫的奮鬥，是灑滿血淚的足跡。綻放需要付出代價就像成功需要誓言但更需要腳踏實地的進取。
生命之花需要我們用執著、堅韌和頑強的品質去澆灌，需要我們用奉獻和感恩之心去供養，需要我們用專注和愛心去守護。我們要堅信努力不會白費，自己的生命之花不一定是花期最長的，但一定是綻放的最得最奪目的一朵。
綻放吧，生命！
南通市紫琅中學高一：一席傾城笑紅塵
綻放作文（3）
當月上枝頭，將光輝灑滿大地，山林清新秀麗，自然綻放“明月松間照，清泉石上流”的浪漫靜謐。
當捐軀為國，將丹心寫滿汗青，死亡重於泰山，生命綻放“身既死兮神以靈，子魂魄今為鬼雄”的剛毅壯烈。
當立意為宗，將活水引入清泉，文章錦上添花，文化綻放“兩句三年得，一吟雙淚流”的嚴謹刻苦。
當“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的惆悵思念與“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的關心擔憂交融，親情綻放出“誰言寸草心，報得三春暉”的深深愛意。
當“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的佇立身影與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的壯志激情交織，友情綻放出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴。
當“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”的堅貞不渝與“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”的執著專一融合，愛情綻放出“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”的浪漫纏綿。
當滾滾汨羅江綻放“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的哀傷無奈；當無盡戰爭綻放“國破山河在，城春草木深”的蕭條冷落；當呼嘯風雨綻放“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸懷……我們看到綻放的活力，明白綻放的美好，學會綻放。
綻放自然的美麗，歌唱草木的歡樂；綻放生命的精彩，舞動青春的活力；綻放文化的深邃，書寫文章的內涵。
綻放，讓人生更美好。
龍口市第一中學高一：都昆標