從上學到如今，我最感興趣的學科是語文。每次考試，我的語文成績最好，平時運用語文知識的能力最強，我和語文的感情最深。我能學好語文要歸功於我的啟蒙老師——一位資深的國小語文老師——鄭中先生。
小時候，我長得胖乎乎的，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，見人總是一個甜甜的微笑，然後有禮貌的招呼一聲，似乎所有的大人都很喜歡我，鄭老師對我更是喜愛有加。
到了上學的年齡，父母把我送進了鄭老師任教的國小，讓我接受鄭老師的教育。我喜出望外，逢人就說：“我要上學讀書了。”
開學的第一天，在父親的陪同下，我蹦蹦跳跳地來到學校。父親把我交給了鄭老師。聽人說，鄭老師和藹可親，博學善教。我在一旁把鄭老師打量了一番：他是一位四十左右的男老師，穿著一套整潔的西裝，系一根深紅色的領帶。皮鞋擦得特別亮，真是油光可鑑。他剃著板刷頭，腦袋很大，看上去就覺得他是個有學問的人。他的眼睛炯炯有神，特別能審視別人。鄭老師見到我，從他的眼神里可以看出他特別喜歡我，把我安排在靠講台最近的一個座位上。
在鄭老師的辛勤耕耘下，我學會了a、o、e、i、u、u（魚）。鄭老師每天叫我們對著拼音一遍又一遍地放聲朗讀。他總是說只有放聲朗讀才能有助於記憶，有利於發音準確和提高學習效果。他為了讓我們區別“n”和“m”，還想方設法編了一個順口溜：一個門洞（n）n、n、n；兩個門洞（m）m、m、m。有時候他還會很耐心地糾正我的鼻音，寫出漢字讓我寫拼音。我印象最深的是“印”和“應”。“印”是前鼻音“yin”；”應“是後鼻音“ying”。在鄭老師循序漸進的指導下，我的漢語拼音學得很紮實，國語也說得很標準。一次學校舉行演講比賽，我還得了個一等獎呢。現在我還被聘為”校園之聲“的節目主持人呢。我在使用電腦運用拼音打字時既快又準。這與我的啟蒙老師的正確指點是分不開的。
鄭老師的教學嚴謹踏實，給我留下了深刻的印象。他告訴我們：“聰明”的“聰”是由“耳、眼、口、心”組成的。一個人學習知識，只要堅持用耳聽，用眼看，用口讀，用心記，就能把知識學到手，人就變聰明了。他教學深入淺出，我們一學就會。他還強調“讀書千遍，其義自見”。他教的唐詩"白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓"一直鼓舞我"鍥而不捨"，學無止境；他教的"困難像彈簧，你強它就弱；困難像彈簧，你弱它就強"的道理，讓我堅定信心：“科學有險阻，苦戰能過關。”
鄭老師寫一手好字，他能言傳身教指導我們寫字。他經常說：字如人。好字別人看了賞心悅目，簡直是一種美的享受。認真寫好每一個字，能培養自己的高尚情操，提高自己的審美能力，做一個實實在在的人。在他的嚴格訓練下，我的字越寫越好。現在能為學校、為班級出版一期期字跡工整、版面靈活的黑板報，發揮了宣傳作用。這都是鄭老師“誨人不倦”的結果。
鄭老師是我的啟蒙老師。他培養了我學習語文的熱情；他教會我表達感情的方法；他提高了我與人交流的能力；他讓我掌握了運用語文的工具。他真是我的一個優秀的啟蒙老師。