【篇一：我理想的老師作文】
一日為師，終身為父。老師就是人生中的打磨機，琢磨你的稜角，迸出炫目的光圈，只求你曾經閃耀過！理想中的老師更是那心中的琴弦，每晚扣動著你的心房……
因為有目標，風才會鏇轉；因為有等待，時間才會放慢。我的語文老師就是一個有目標，會等待的人。
邁著大步，昂著胸口，神采奕奕，身體好像羽毛一般地輕，嘴角微微上揚，即使在冷峻似凍的臉上，也會看出個心花怒放；手裡捏著遠在目標之上的成績單，精神上的勉勵膨脹到了極點，和老師面對面擦肩而過時竟然沒有察覺到，當回過神時，又情不自禁地想起了開學時和語文老師見面時的場景。
鋒利的高跟鞋，踩著時間的交點，步入教室的聖堂，仿佛能切開偽裝的你，高挑的身材，彎刀一般的眉，嘴唇像染色鮮血一般的紅艷，像個女王站在你的面前，強大的氣場與震撼力，讓你無法不屈服於她。和老師幾天的接觸後，她就如同那玫瑰一樣，冷峻的外表下似帶著刺一般的堅強，但內心卻如玫瑰一樣的脆弱，她如它那般集冷艷與脆弱為一體，集傲慢與詩意為一體，集奔放和沉著為一體！剛入學的我，可謂是語文學渣中的學渣，渣到連本人甘願放棄語文的地步，但就是因為她，用她那鋒利的高跟鞋和高挑冷艷的外表，為我的語文劈開了一片天地！
當我在人生的街頭迷惘時，她似女王般地闖進我的人生，進入我的世界，眩目的光彩讓我情不自禁地願意拉著她的手，決定跟著她試一試。她曾經這樣問過我；你知道風為什麼會鏇轉嗎？我只是想了想，便用地理上的知識告訴她；地面受熱不均，導致氣壓差，從而氣流流動形成了風。她只是挑了挑眉，搖了搖頭依舊冷艷的外表綻放一些笑意。因為有目標，因為有重心，它才會鏇轉！一語點醒夢中人，我意識到，因為沒有目標，沒有重心我才會迷惘的吧！我的語文老師沒有因為我的基礎差，而留下我一人徘徊，她卻選擇了等待，時間便在那一刻放慢了，我便在這僅有的時間裡，如饑似渴地吮吸著語文帶來的甘露，像一朵玫瑰綻放出火一般的紅……
收起嘴角的笑意，低下頭，看著自已的語文卷子，後面隱約著模糊的字跡，一絲絲地鐫刻進我的大腦：我在心愛的白紙上/畫上一個笨拙的自由/畫上一片天空/一片屬於天空的羽毛和樹葉/畫上一隻永遠也不會流淚的眼睛/畫上一淡綠的夜晚和蘋果/在地上再畫上一扇窗/讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明。折好試卷，放進心裡，收起驕傲的心，獨自一人向著黑暗而有光明的道路邁進。心想理想的老師，她，原來每晚，都在我的心房！
【篇二：我理想的老師作文】
一個人帶著沉重的行李去北方考試，北方與家鄉的氣候落差頗大，儘管陽光和煦，可呼嘯的北風仍讓人倍覺寒意。
在考點附近的旅社下榻，臨睡前收到老師發來的信息。那一刻，即使是在北方的寒夜裡，也覺得四季如春。
“獨自在外，照顧好自己，認真備考，等你們凱鏇。”那則簡短的信息就那樣安詳地躺在收件箱，我抿嘴笑了笑，不知何時進入了夢鄉。
於是，在夢裡我見到了一個人。他陪我走過四季，他見證了我由無知到懂事，由幼稚漸趨成熟的所有過程……
夢中，我看不清他的臉，只能依稀看到窗外谷堆垛垛，漸漸泛黃的香樟葉飄飛。我聽見了他的聲音，他朗誦課文時高昂而不乏頓挫的聲音……如聽仙樂般聽他一字一句地演繹著唐詩宋詞、史記春秋。窗外的秋風捲起遠處金黃的麥浪，卷開他口中講述的文學興衰，卷著我的心緒，卻舒展開了我絢麗的高中生活……
我還是沒有看清他的臉，而窗外之景卻不再是天朗氣清的秋日，與講台前老師的相處也不再停留於陌生而美好的九月。我看清了黑板上遒勁的字型，那是毛澤東的兩句詩——千里冰封，萬里雪飄。像極了窗外白雪皚皚的畫面，廣闊無垠。他脫去了外套，似是用了畢生的激情去寫完這首詩，他修長的手指執著那根傾注了才思的粉筆，就那樣揮舞著手臂，不遺餘力。
我在他大氣的筆鋒中體會詩歌之韻味，漢字之精華，在無邊的學海中暢遊……末了，他說：“好好領會，多多溫習。”就那樣，本只是印刷在課本上的文字卻深深烙印我心，如他的叮囑，溫暖美好。
我始終不曾看清他的臉，儘管彼時已是陽春三月，草長鶯飛。不甘寂寞的楊柳已探出半邊窗，教室里卻因同學春困顯得有些沉悶。我想他是生氣了，因為我看見他焦急徘徊於行間的步伐和不停敲擊桌面的手指。就連黑板上的字型都帶著慍色和恨鐵不成鋼的愁緒。
“沒有人的成功是輕而易舉的，任何一個成功人士之所以成功，是他總將別人用來休息的時間付諸做事上！”他終於開口，語重心長。他嚴肅的語氣令人警醒，如千針刺指，鞭策了我們。
我想我無須再看清他的臉了，因為我深深記住了黑板前他挺直的背影——被汗水浸濕了的襯衫。他幾近嘶啞，卻未停止講課，灼灼夏日，毫不留情地蒸發了他的汗，與此同時卻燃燒了我們的夢。
悠然醒來，卻似夢非夢，那則簡短的信息仍安靜地置身於收件箱。
陽光明媚。我笑了，是啊，沒錯，這就是我理想的老師——向來平凡，從未被歌功頌德。可他卻這樣在三尺講台前傾注了一生，以學生為圓心化作圓周度過了多年……