模式要點：普通的日記，常常將自己一天中的言行、見聞、感想等方面的情況擇其要者記錄下來。但文藝性日記卻有著創新的特質，作者往往有意識地連綴數篇日記，使其形成一個整體，達到抒情達意的目的。從高考寫作的實際看，有些考生利用日記體的形式寫的文章，卻有著出人意料的效果，因此常被某些考生採用。但使用此式應因話題制宜，因人制宜。
例文
足 跡
回道圓夢的路途，一串清晰連續的足跡在我眼前呈現……
20xx年1月5日星期五陰市里第一次模考眼瞅著就要到了，我的心受著期待與畏怯的輪輾，既盼望早點參戰，試試整裝後我的實力到底增長了幾何，又怕再次被打進萬劫不復的地獄；希望用輝煌的戰果拂去父母額上的愁雲，又恐戰敗使父母感到希望依舊渺茫。這趟黑暗的旅程到底還需我傾注多少汗水才能望見一絲曙光？我的心依舊沒找到平靜的窩。
"尋夢路上，我幾經彷徨。"……
20xx年5月20日星期日雨二模和一模相比，我的語文、英語和綜合都有了不同程度的提高，可望著依然在低空徘徊的數學成績，我有些茫然不知所措。滴滴的雨聲結實地打在我的心坎上，引出我的淚水，沖刷我的付出，這就叫心碎的感覺？我付出的無數個白天黑夜難道全都隨風而去，只留給我澀澀的痛楚？這叫我怎能甘心？難道要我就此放手？那將意味著桌上這所有浸透我汗水的稿紙將被怯懦的狂沙吹走，不，不，我決不能被打敗，我要奮戰到底！
"人不是為失敗而生，一個人可以被毀滅，但不能給打敗！"……
20xx年6月30日星期六雨再次與心魔交鋒後，我仍然站在勝利之巔，雖然鏡中的我稍顯疲憊，但遮掩不了我勝利的笑容，輕瞥被我拋在身後？quot；煩躁綜合症"，笑道："心中裝有執著信念的人豈能被你這’空心’的敵人*？"噢，在時間的磨礪下我的實力與日俱增，在煎熬的鐵外向錘下我的毅力在延展，在焦灼的鍛燒下我的自信在成長。我相信：我有能力擁抱七月的驕！
"我似乎聽見花開的聲音。"……
20xx年7月28日星期六晴接到成績單的剎那間，望著大大的625分，我卻出乎意料地平靜，沒有常在夢中歡呼雀躍的那種激動、興奮。望著同窗羨慕的目光，我腦海里閃現的卻是昏黃燈光下、黎明小徑上我苦讀的身影。
"結局是這樣簡單。"……
靜靜地回顧往日的足跡，在我的記憶中它們似乎都是那樣的深，惟有今日的感覺是最輕最輕的。這一段經歷告訴我：人生路上只有奮鬥的過程是最複雜、最艱難的，而結局往往很簡單。
——後記
《足跡》這篇文章採用日記體的形式、寫實和想像結合的方式，自敘一名高三學生艱辛的備考經歷和結局，構思精巧，層次清晰，心理描寫細膩真實？後記"緊扣題意，為點睛之筆。但個別語句尚需推敲。