1.高一，我遇上了余秋雨
我想，所有讀過余秋雨的人，都很難不欣賞敬佩他吧。
余秋雨先生眾多的讀者中，我是一個，正處於高一這樣我們自以為長大了卻仍有許多不成熟不理智行為年齡層的一個，喜歡他睿智的文字的一個。
第一次真正意義上遇上他的文字，領會他的思想，是在高一，一本《借我一生》。往前也曾涉獵他的幾篇小文,也只是粗略一瞥，如人來人往的廣場中，他與我中間隔著數人，朝不同方向走去，可能眼角的餘光在抬頭或轉身時能忽然瞟見，卻不能記憶。
而對於《借我一生》的閱讀，就像是朋友相約某家咖啡館，面對面互相暢聊一樣了。只不過對話的方式不同——余秋雨先生用文字傾訴他的故事，而我對他的回覆則是用思考和感悟——這樣特別的交流。
他坐在我對面，小酌了一口身前的一杯茶，具有紳士風度地笑了笑，開始回憶起他和他父輩的一生滄桑。他朝我緩緩講起了文革，講起了自己從埃及穿過中東再回到祖國的驚險與探秘，講起了自己的閉關學習，講起了自己被誹謗的經歷。我很詫異在眾多常人難以面對，難以堅持的坎坷過往面前，聽不到他悲傷的語氣，沒有用自己的經歷去博取廉價的同情，也沒有絲毫假裝闊達的虛偽。他的每一個故事你都能讀到可以使我們終身受益的道理，他卻從來沒以一個過來人的身份掠奪你選擇的權利，直接了當地告訴你什麼該做什麼又不該做。
我感謝余秋雨先生如此對每一個讀者的尊重，也更欣賞他在學術上的才華。
這一次的交談中，他曾多次提到自己在遭遇人生低谷時的閉關研究，其中不乏對文化的見解與探究。還穿著一身校服的我雖不能十分理解這些學理，但也能悉知一二，收穫知識。同時也敬佩他獲得較好成果卻不張揚，只談過程的謙虛。從他的講述中，我心底的民族文化自豪感自然而然地迸發，一併而生的還有自省……
這是一次不短的談話，不短的會面。余秋雨先生在結束的時候依舊淺酌了一口面前的茶，淡然一笑。
……
2. 高一，我遇見了陳平
高一，我遇見了陳平。 說起陳平，更多人所了解的她是三毛吧，那個足跡遍布世界的奇女子。 初遇陳平，是在一家平凡卻陳舊的書店裡。在擠滿了書的架子上清一色的都是散文，但她的書卻分外迷人。在一個平凡的午後，一個平凡的書店裡，一個平凡的我遇上了一個不一樣的她。 我遇上了陳平，一個多情的女子。她的家在台灣，她你愛在西班牙，她的根的撒哈拉。她說：“每想你一次便從天下落下一顆沙子，這就成了撒哈拉。”這大概就是對她丈夫的思念吧！但這些“沙子”不也摻和著她對親人和那遍布天下的朋友的感情嗎？每個她去過的地方都有她的情——愛情，友情，親情，這都是她所難以割捨的情。這樣的她，讓我著迷。 我遇上了陳平，一個倔強的女子。當她穿過柏林圍牆、與荷西吵架、遊覽撒哈拉……她永遠也不服輸，骨子裡透著一股狠勁，有著“不到黃河心不死”的決心與磐石般堅定不移的意志，那些倔強都藏在那矛美的外表下。但她的身子卻與她的“狠”全然相反——她的身子骨很薄，這讓人心疼。當她手腳冰冷，胃疼如絞地站在柏林圍牆前不肯離去時，總忍不住在心裡催她“快走，快走！”當她擔心得落淚卻倔強不肯去找荷西時，心也是又急又難過，淚也好像是她的，一滴滴濺在我倆焦急的心上。這樣的她讓我敬佩，但更讓我心疼。 我遇上了陳平，一個讓人動情的女子。她是一個勇敢卻也軟弱的、善良卻也不肯吃虧、美麗卻也隨意的女子，我找不到更美的詞來形容她，她是心裡除母親外最美好的女子。她總能讓我笑，讓我哭，讓我痴，好似我就是她的朋友，聽她細細敘說。她筆下那櫻花樹下俊朗陽光的少年讓我難過，知道他之後的遭遇，心也十二分難過的；她沙漠裡可愛又讓人無奈的女鄰居讓我開懷，哭笑不得的看著她被氣得上躥下跳；她過岸時遇到的被她誤解的流浪漢，好一翻折騰才知道那人是真的需要幫助，在心裡也為她感到慚愧與慶幸“幸好在最後幫了他。”當荷西去世時，她的絕望悲痛像一條鐵鏈把我們的心都捆在了一起，哭著痛著。回想她倆往日的恩愛更是讓我難受得像在海里，不能陪伴她、安慰她，只能在我的世界裡默默的哭。這樣讓人動情的她，讓我喜歡。 高一，這唯一的年華遇上了唯一的她。感謝她能被我遇上，讓我好像擁有了兩次青春！
3.高一，我遇上了瀟湘子
高中，是一個美好而又艱難的時期。而高一，恰恰是我們由叛逆逐漸走向成熟的寶貴時期。這一年，我遇上了一個改變我人生態度的人，他便是我進入高中後的第一位語文老師——瀟湘子，瀟湘子是他的部落格名，真名實姓只好請你自己去查了。
從我與他見面開始，便被他的外貌騙過去了。一頭清爽的短髮夾雜著幾根白髮，預示著他年紀已經大了；一臉的膚質以及一雙利眼凸顯著他的飽經滄桑；微胖的身形再加上他的言談舉止都透出一種成穩以及有涵養的氣質。
然而，他給我的第一感覺卻是一個嚴肅又粗放的“老頭子”，直至親歷了幾件小事，才發現我錯了，而且錯的有些離譜。
我這個人說話行事一向都給人有點吊兒郎當的印象，對許多事都抱有不屑一顧的態度。是他，改變了對許多生活中的細節的看法，甚至改變了我對認識事情的態度。
開學的時候，他跟我們講：練字可以使自己的字型很美觀，還可以陶冶性情，提高審美情趣。聽著他講這些，我心中很是不屑，寫字帖不是小學生做的嗎？我們高中生有必要做這些嗎？然後一直都不太認真寫，交完要交的字帖數就混過去了。直到那一節課，我才慢慢重視起來。
我一直都認為字帖這東西交上去他也不會看，但我沒想到的是，他每張都仔細去看，上課時他說：“有些同學，寫字帖時臨摹得很好，但是名字跟字帖的字完全不符，名字要寫好才能進步啊！名字都寫不好，那練字有什麼用？”接著他批評了我的名字寫得不好。我也就對自己的名字重視起來，時間久了，竟發現自己已經開始重視細節了。
如果說這個事例不夠證明他對我們的重視的話，那么另一次，就說明他對我們的重視了。有一個星期，他都不在，出差去了；那個星期剛好是月考，我覺得他在這時候出差對我們的月考很不利，都要月考了還出差，我們的月考怎么辦？沒想到，他在出差前將重要內容都提前換課講了，只留下試卷講評請別的老師代課。雖然代課老師我們不是很適應，但我們還是能應付過去，月考雖然是考了第二名，好在只比第一名少零點幾分。
更能讓我們感受到他對我們的殷殷之情的是他回來以後的一件讓我們難忘的事情。第二個星期，他回來了。上課前兩分鐘，他給班上四十八個同學每人分發了一片銀杏葉作為書籤。這是他利用學習的空閒時間，精心為我們挑選的珍貴禮物。正當我們有滿腦子疑惑時，他深情地告訴我們，原來他去北京大學學習了，在課間休息時，在北大的校園裡那些最高大古老的銀杏樹下給我們挑選銀杏葉做書籤，希望給我們帶來好運，希望我們努力學習，將來能夠考上一所理想的大學。我在此刻終於明白了，這是一個老師，更是一個長者的一片殷切之情。
還有一點是我難忘的是，他的教學方法很獨特，國語雖然帶有不改的鄉音，但我們還是覺得風趣幽默、通俗易懂，能領會他對學習方法和細節的重視。
說他嚴肅，好像有點；但以為他性格粗放，那就大錯特錯了。其實是一個很細心的老師。他讓我改變了很多。這一年，我遇上了瀟湘子——我的高一語文老師。很慶幸。
與此同時，我也合上了書本，望著封面上的四個字——借我一生，借我一生！感謝余秋雨先生慷慨的借他的一生供我們博覽。他身上的坦然闊達，堅韌的性格與一身學識，何不是生活給他的沉澱！
很高興認識你，余秋雨老師！