讀書，是我們知識的源泉，也是思想的啟蒙。下面是小編為大家精心整理的關於讀書的高一作文900字，希望能夠幫助到你們。
讀書伴我成長
書是精神食糧，它給我們心靈的滋養，讓我們懂得人生感悟人生——題記。
許許多多的大文學家都說過書的重要性，例如：高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。而托爾斯泰曾坦言：理想的書是智慧的鑰匙。可見，書使人告別愚昧混沌，走向文明的道路。
我從小就被逼著多讀書，但那時，讀書的方式總是囫圇吞棗，沒有仔細的讀。但現在再回過頭來讀“舊書”時，別有一番韻味。
愛是一次沒有盡頭的旅行，它是溫暖的，它處處洋溢著幸福，令人懷念。讀《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學習，怎樣去愛。文章中的一些畫面讓我很溫暖，很感動。
在《愛的教育》中，把愛比做很多東西，的確是這樣又不僅僅是這樣，因為愛是無限的，是不可計數的。小到同學、老師、父母的愛，大到對社會·弱勢群體的關愛……
我們等人生中會經歷許多次冒險，對於水手來說，冒險是家常便飯。他們會乘船經歷許多次冒險。用船漂泊時，會經受數不盡的風風雨雨，也會享受數不盡的萬里晴天。一個人會在一生中經受許許多多的浪頭，浪頭總是洶湧無比，驚濤駭浪，讓你害怕，充滿得失之患。但是，小船是被浪頭擊倒，永遠沉沒於茫茫滄海之中，還是平穩地渡過，真正掌握它命運的是你!你既可以讓它從風浪中走出，又可任它被浪頭擊倒，沉沒於大海之中，這一切，都在於你。我讀了《魯濱孫漂流記》，感覺這本書正印證了這個道理。魯賓孫——一個頑強又勇敢的人。魯賓孫——一個孤獨又聰明的人。他能在一座荒無人煙的孤島上，獨立的度過二十八年的時光……一切的一切，都說明魯濱孫是個敢於冒險、百折不撓的人。正是他用這種精神為這本書譜寫了光輝的篇章。
中國有四大名著《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》和《紅樓夢》，部部皆是精彩絕倫，而作為一個女孩子，前三部對我而言沒有多大興趣，它們涉及到了軍事、政治、神話，所以最吸引我的非《紅樓夢》莫屬了。書中描寫賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡，和貴族青年賈寶玉與林黛玉之間的愛情悲劇。我只看了一點，就為裡面的故事情節深深著迷了。可見曹雪芹的才華前無古人後無來者。
書現在已經成為我生活中的一部分，冰心說過：“多讀書，讀好書。”書是人類文明的指路燈。我不會放棄書，我要繼續探索書的奧秘，享受書帶給我的奧秘。
我讀書的收穫
蜜蜂，在春天花朵中收穫采釀百花蜜;蝴蝶，在夏天翩翩起舞中收穫快樂;農民伯伯，在秋天稻花香中收穫果實;梅花，在冬天收穫獨特的“花香”;我們，在一年四季讀書中收穫知識。
我讀《詹天佑》這篇課文時，收穫的是：“詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人的極端藐視，為了維護祖國的尊嚴而勇敢受命。他創造性的開鑿隧道，設計‘人’字形線路，使京張鐵路提前兩年竣工，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風”;讀窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期，貴族、資產階級吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德;讀《只有一個地球》收穫的是：地球容易破碎原因的一個方面!是人類的某些罪惡的行徑不加節制地開採、隨意毀壞自然資源、不顧後果地濫用化學品在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球母親現在變得怎樣了?她原先飄逸的長髮呢?她的身材呢?她的衣服呢?不是不允許我們擁有美好的理想，而是我們的理想是那么的遙遠。
我們讀書如同與偉人交流，收穫的是知識。我與“詩仙”一起暢遊美麗的天姥山;我與蘇東坡一起沉醉在充滿藕香的西湖;我與徐志摩一起走過康橋，收穫水中的浪花;我與托爾斯泰一起去感受那山間的美好。讀書，讓我收穫了生命中那潛在的美麗;讀書，讓我收穫了做人生的真諦;讀書，讓我收穫了大自然的美妙;讀書，讓我收穫了生活中的智慧。
我愛讀書，是因為它給了我無盡的收穫;是因為它讓我懂得了勤勞的農民伯伯在收穫著用汗水換來的糧食;是因為它讓我懂得了老師在給祖國的花朵施肥澆水;是因為它讓我懂得了勤勞的蜜蜂在吸去著甘甜的蜂蜜。
總之讀書讓我懂得了人生哲理：破土發芽意味著生命的一個開始，當那淺綠的芽出現在棕色的泥土上時，似乎昭示著我們，一個新的生命開始了。長高了長大了就意味著生命在不斷的延續，在不斷的進步，成長是發芽和結果中的一個過渡階段，人和植物一樣，要么努力吸收水分，一心想著長大，要么荒廢青春，兩者結果是迥然不同的。
正如詩翁泰戈爾所說：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”一樣，就必須努力。我感謝書中描寫的植物，儘管我無法與它交流，但我還是要珍惜它讓我懂得了人生哲理。在人生的旅途中，不管你是努力，還是虛度，總會收穫到許多人生的真諦，這種收穫，可以說是十分珍貴的!
讀書的苦樂之境
人與文學的關係，“入迷”是必要的。
————茅盾《論“入迷”》
很多時候，就如茅盾先生所說，“入迷”——也就是所謂的興趣，決定著我們對待書的態度，決定著我們對看書的理解，更可以營造出讀書不同的“苦樂之境”。
讀書，用心便可以幻化出一整片其樂無窮，妙趣橫生的春天。
我國傑出現代劇作家曹禺寫出了《雷雨》、《日出》、《原野》等一部部極具影響力的作品，這種輝煌的成就，絕非偶然，與他對書，對學習的熱愛是緊密相連的。有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺洗澡，他進內室以後，很長時間不見人出來，家人在內室處聽聽，店內不時傳出水呼聲，但過了良久，卻仍不見人出來，曹夫人生疑，推門進去一看，曹禺坐在盆內，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會神的看，另一隻手拿著毛巾下意識地拍打水面，他根本沒洗，可水早涼透了。
因為對書藉的迷戀與狂熱，讓古今中外無數成功的偉人暢遊在這片美妙的意境中。
魯迅兒時所讀的三味書屋原名為“三餘書屋”，後經壽峰崗細細斟酌，改為“三味”——“讀書味如稻引粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”這就是為了能培養學生興趣，引導其積極苦讀。
然而，讀書若沒有了“味”，便失去了其真正的意義。十年寒窗，便 成了一種罪孽，一種煎熬。
曾有一則令人震驚和痛心的報導。
重慶長壽市一名家長為使自已女兒學習進步，在醫生建議下，讓其服用了8年的興奮劑，最終吃出“毒癮”。
這也許就是讀書的負面影響。社會在以光速般的速度前進，惟有用知識充實自已，才能跟上時代的步伐，可正是這種壓力讓文學失去了它本身精神的內涵，推動人們前進奮發的不再是純粹的“入迷”，而轉變成了種種不同的“目的”，正是因這這，讓一份調查“廣大學生認為讀書是否辛苦”的問卷的答案變成了————“是”。
文明看似在進步，卻更深地被催壞。
讀書被時間分割成兩塊立意截然不同的領域。一方為“苦”，一方為“樂”。那么，“興趣”與“入迷”則是靠攏起它們的融合劑，就讓我們煉製起這種融合劑，培養起一種讀書新的意境。