寫作範例：方向
作文題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
幾個中學生結伴登山，當他們在無邊無際的群山中穿行時，天公不作美，在惡劣的氣候環境中找不到出山的路。所幸警察和駐軍聯合搜救，才幸免於難。
“我們知道方向！”其中一個中學生躺在擔架上對搜救者說，語氣中似乎透露出很不服氣的神情。
“只知道方向有什麼用？”搜救者毫不客氣地說，“方向固然可以幫你找路，但並不等於路。方向的盡頭你過不去，到頭來，還是走不出去。”
這時，中學生們一個個啞口無言，只好乖乖地躺在擔架上。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
試題解讀
這是一則新材料作文試題，材料中的幾位中學生登山野遊時不幸迷路，在警察和當地駐軍的聯合搜尋下才幸免於難。但中學生很自負，認為他們知道方向，意思就是他們自己可以走出大山的。材料中的關鍵是搜救者的話，搜救者認為，只知道方向，但找不到路，或者沒有能力走出去，仍然是走不出大山的。我們仔細深入地分析材料，就可以看出它的寓意：只知道出山的方向是不行的，還需要能找到路並且走出去才行。在人生的旅途中，有了準確的方向，有了遠大的理想，但要實現這個目標、這個理想，還要有足夠的能力和不懈的努力。別以為設定了準確的方向就一定能達到目標，這只是一廂情願的事。更重要的是要正確估量自己的能力，方向再正確，而能力不足也是枉然。
理解材料的含意，我們可以按照作文試題的要求選準角度來立意，只要不脫離材料的內容及含意的範圍就行。
可以從材料的主旨角度立意，那就是既要有準確的前進方向、高遠的奮鬥目標、遠大的人生理想，又要有足夠的能力來實現目標和理想。這些能力包括認識事物的能力，辨別是非的能力，發現問題的能力，解決問題的能力，社會實踐的能力，創新的能力等等。因而，就需要不斷磨練自己，不斷增強自己的人生經歷，不斷培養自己的適應社會的能力，努力尋找正確的道路，走到方向的盡頭，實現自己高遠的目標和遠大理想，唯有如此，才能真正實現自己的人生價值。
可以從中學生角度立意，說明要克服自負、自傲、自大的心理狀態，不要自以為是，唯我獨尊，要虛心向社會學習，向自然學習，向別人學習，更要努力學習科學知識，努力培養實踐能力，只有真正具有了較強的適應自然、適應社會、適應人生的能力，才能在人生的道路上取得成功。
還可以從教育的角度立意，社會、學校、家庭等，要加強對中學生的教育，特別是正確的人生觀、價值觀、社會觀、自然觀、目標觀、能力觀等方面的教育，社會各個方面、學校、家庭要各盡其職，加大教育的力度，避免中學生因為幼稚、自負等原因造成的不幸和悲劇，使中學生能夠健康快樂的成長為一代建設新人。
有了正確的方向，還需要有充足的條件、豐富的經驗、堅韌的意志、頑強的奮鬥……
總之，只要能夠緊扣試題材料內容和含意的範圍立意寫作，角度具體明確，再加上選擇適合自己的文體，擬定別致的標題，就一定能夠寫就一篇理想的優秀作文。
壓軸作文：
上帝的拷問
世界，有時候安靜得像荒廢的遺址，有時候又熱鬧得像繁華的樂園。
人生，不也是怎樣嗎？有人說人生如戲，戲裡有唯美的故事情節，也有落魄的挫折經歷；有人說人生如夢，夢裡有浮華的場景，也有揪心的苦痛；有人說，人生仿若節日之夜的禮花，燦爛過後，你又將面對晦暗的虛無……
而我覺得，人生是實實在在的，摻不得一點假，就像一條朴樸實實的山路。
人生之路，很長；這條路延伸的方向，曾經卻是那么迷茫。
兒時的我，常坐在家門前的草地上，對著夜空的星星許願：我渴望快快長大。
誰知，長大了，煩惱接踵而來。三年前，家庭的困頓，使我面對兩難之境：是繼續求學，追求夢想，還是回家務農，重複祖祖輩輩的老路？選擇前者，我清貧的家庭承載不起；選擇後者，我稚嫩的心靈承受不起。爸一咬牙，下了狠心：砸鍋賣鐵，買地買牛，也要供娃上高中，上大學！
於是，我來到白天車水馬龍、夜晚燈紅酒綠的縣城，負篋從師，開始了高中的求學之旅。我滿腦子充滿了迷亂的熱望，渴盼高中三年快快結束，讓我早日跨進大學的門檻，走進高等學府神聖的殿堂……
忽然有那么一天，一個聲音破空而來，渾厚、蒼涼。那是上帝的聲音，他對我無情地拷問——
你知道方向嗎？
當然知道！我不假思索地回答，斬釘截鐵而洋洋得意。
只知道方向有什麼用？上帝的聲音頓時提高了許多分貝，知道方向就一定能成功嗎？口吻很嚴厲，像在批評幾個不諳世事的中學生——他們不知天高地厚，仗著年輕就有恃無恐，在大山里胡亂轉悠，以致迷失了路徑，四周險象環生。
我一時語塞……我的迷亂、我的狂熱，不是和那幾個中學生如出一轍嗎？是啊，只知道方向怎么可能成功呢？成功，需要的因素太多了——紮實的能力，堅韌的毅力，出眾的魄力……這些，我具備了嗎？
謝謝你，上帝！謝謝你嚴厲的拷問和善良的昭示。你使我冷靜下來，重新審視自己；你讓我不再相信那星星般美麗的童話，不再期冀幸運天使的翩翩降臨。我看清了理想與現實的距離，我明白了任何目標、任何夢想的實現，都需要艱苦的付出。
於是，我收拾好行囊，開始腳踏實地的遠行。我把目標當做校正方向的羅盤，我把能力、毅力、魄力當做跋涉的支撐。我在學海里遨遊，我在書山上攀登。被海水嗆著了，我掙扎著浮出水面，奮力弄潮；被坎坷絆倒了，我爬起來拍拍身上的塵土，繼續前行……
人生之路，很長；這條路延伸的方向，卻那么清晰。
轉眼之間，十八歲的我，沐浴著清風與陽光，來到了聯考的大門前。那門，緊緊地關閉著，森嚴、冷峻。
面對聯考之門，我坦然而從容，沉著而自信——我要敲開它，我一定能敲開它！因為，我的行囊是那么充實，裡面盛滿了敲開聯考之門的利器。
權威解讀：這篇考場作文構思很巧妙，作者以自己的求學經歷為線索，巧妙地插入了作文試題材料的主旨，以上帝拷問的口吻，將材料引入作文之中，自然順暢，天衣無縫。然後，以上帝拷問的內容為核心，概述自己明確方向後，以“紮實的能力、堅韌的毅力和出眾的魄力”做支撐，“沉著而自信”地邁向了理想目標的大門……作文的語言流暢、優美，比喻、排比等修辭手法的運用為文章增添了不少亮點。
高分啟示：構思精巧 語言優美
優秀作文：
心繫凌雲，腳踏實地
航海家探索無知海洋，不只擁有指明方向的羅盤，更靠的是全船人的同舟共濟；將軍擊潰來犯敵軍，不只憑藉運籌帷幄、決勝千里的戰略，更需要將士們的同仇敵愾，背水一戰。
無論是羅盤，還是計謀，充其量不過是給我們指明了正確的方向。然而方向並不等於路。沒有走過崎嶇小路的經驗，缺少遠行千里的毅力，縱使有方向，也難以走到路的盡頭。
對於迷失于山林中的登山者，我相信他們攜帶有指南針、地圖等指點方向的工具，但是缺乏體力及經驗，他們還是被困山中。他們的失敗不在於不知方向，而是把知道方向當作了走完全程，把既定目標看作了到手的成功。
《道德經》有云：“九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。”在聖人眼中，方向明確，目標的制定甚至連開始都算不上，不過是前期的準備工作罷了。真正的開始，不在於目標多么遠大，計畫多么精細，而在於是否已經行動起來。不付諸實踐的目標，只能是鏡中花、水中月，一場美麗卻虛幻的海市蜃樓而已。
三國時期蜀國丞相諸葛孔明，可謂“智絕”。他在隆中時的一番對於天下大勢的分析，以及給劉備指出西取四川，北出岐山，南出漢中、襄陽，平定四方，定鼎中原的方向不可謂不精妙，以至於劉備以為興復漢室已是指日可待。然而劉備被陸遜火燒連營、身死白帝城；孔明六出岐山，命殞五丈原，最後天下還是被司馬家族收入囊中。孔明的失敗是他計畫不夠周全？顯然不是，而是阿斗昏庸，蜀國國勢衰微而造成的悲劇。
路的長短，不在於方向，也不在於我們所希望的長度，而在於我們雙足丈量過的軌跡；事業的成功，不在於目標的高遠，而在於我們為此付出的汗水甚至鮮血和青春。我們無法預見未來，我們也不能左右世界，然而我們可以做的，是跨出每一步，並且不停地走下去。
記得熱播電視劇《士兵突擊》中的許三多，他沒有多么崇高的目標，只是很努力地做好手頭上的事。用片中別人對他的評價，就是：“他遇到什麼事就像抓著救命稻草一樣不放。然而有一天，我突然發現，他抱著的已經是一棵令我仰望的參天大樹了。”
聚沙成塔、水滴石穿。不用過高的目標，也可以做出轟轟烈烈的壯舉。
誠然，我們需要一個正確的方向，否則就會鬧出南轅北轍的笑話。然而，更重要的是我們應當在這個方向的引導下去努力拚搏，奮鬥終生。把方向向無限延伸，讓夢想的花朵結成累累碩果！
權威解讀：文章從航海和打仗說起，自然引出方向與道路的問題，歸結了材料中中學生被困山中的原因。然後，先以名言佳句說明明確了方向，還算不上開始，只是前期的準備工作罷了；再以諸葛亮與蜀國的悲劇論述只有方向是不行的，以許三多為例論述努力做好每一件小事；最後，歸結全文，說明了我們需要一個正確的方向，更需要在這個方向引導下的拼搏和奮鬥。文章緊扣材料，中心明確，論述嚴密，說服力強，語言流暢精煉。
高分啟示：中心突出 結構嚴謹
路的旁邊還是路
“方向固然可以幫你找路，但並不等於路，方向的盡頭你過不去，到頭來，還是走不出去。”
——題記
黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。
小時候，爸爸教我學走路，爸爸說：“走吧，沒關係，向前走。”一顆石頭攔住了幼小的我，於是，我晃著身子原路返回，爸爸又說：“邁過它，就可以再往前走了，千萬不要想著回來解決，加油！”就這樣，小小的我便學會憑自己的能力跨過阻礙我前進的一些小石頭……
漸漸地，我長大了，爸爸告訴我，人生要有理想，生活的船離不開理想的帆，生活的理想就是為了以後理想的生活，理想是你的方向，必須朝著它走，否則，前功盡棄。在追隨理想的路上，我只是將理想的方向定在那裡，卻沒有想過怎樣接近它……
終於上了高中，爸爸依然告訴我，高中三年是你追逐夢想的時間，向前走，努力的向前走，一定要努力尋找方法往前走。我明白了，理想放到那裡，他永遠只是個方向，他也永遠不會向你靠近，因此，為了理想的生活，只有你向它靠近……
高三了，走在那條每天至少走四趟的路上，這才意識到，這些，竟是我要用一生去恪守的執著，這條小路見證著我走向理想的努力，我們用拼搏、用壯志換取即將來到的燥熱的六月，我們要再靠近我們理想，我們的方向。
回首過去，多少汗水，多少抱怨，如今，站在成長的分岔路口，我驕傲我曾經努力過，因為，理想不單單憑靠你所定的方向，更重要的是，一路上的摔倒，一路上的努力，沒有這些，談理想就是紙上談兵。
為了第101次的爬起，我不得不面對第100次的摔倒，我在向理想靠近，因為我不僅有理想的方向，我還為了這個方向正在努力著，儘管有多次的失敗。上帝是仁慈的，他將一張紙作為特殊的禮物送給每個人，這張紙，一面寫著成功，一面寫著失敗，有多少人寧願拿著成功的一面沾沾自喜卻怎么也不願意面對失敗，在追求理想的路上，失敗是一個重要的因素，失敗是一個積累經驗的過程，有了更多的經驗，我們才會更穩健的靠近我們的理想。
路的旁邊還是路，我們必須學會用經驗選擇一條走向理想的路，在那個方向才是我們的理想。
方向固然重要，但千萬不要讓方向的虛幻充滿整個大腦，畢竟，方向的盡頭，你過不去，還是走不出去。
權威解讀：作者從自己小時候學走路寫起，寫到在人生的旅途上的朝著理想的方向不斷拼搏，不斷努力，不斷靠近，儘管有多次的失敗，但仍然在不懈地走向理想。作者把試題材料的內涵和自己的成長、追求很好的融合在一起，使得整篇作文在作者娓娓的敘述中，有力的表現了既要明確方向，更要朝著方向不斷奮進的主題。文章非常貼合題意，中心突出，構思巧妙，語言流暢。
高分啟示：標題新穎 貼合題意
泅渡生命的長河
我做過這樣一個夢，我坐在一艘木舟上，周身是翻卷咆哮的海水，而此岸彼端，是一片梨花林，白勝雪。
夢到此就戛然而止。記憶中那艘船在波濤洶湧的水面上沉浮，卻怎樣也到達不了彼岸。那片落英繽紛的梨花林，讓幾乎昏厥的我看到了方向。
夢，都有著暗示。這是外婆告訴我的，當我把這個夢告訴外婆時，她只是笑著說，囡囡你不應該把所有的精力集中在那片梨花林上，它固然綺麗無比，它會引導你走向它，但怎樣才能渡過那條長河，終究是要靠自己。
那時候還不懂，就如同孩童時期一直執著的夢想，它似一隻無形的手，黑暗中給予我衝破黎明的勇氣。一直都以為，有了夢想就有了方向，一切都會變得簡單又美好。
就如同夢中的那片似雪的梨花林，從凋謝過。
現在才明白，很多事情不是有了方向就一定會達到。如同我一直以來的夢想：我想成為考古學家，我想成為一個自由自在，去做自己喜歡的事情的人。
去挖掘那些曾經暗無天日的古物，去描繪曾經繁華一時的都城，去仰望那些灑脫豪邁的千古詩人，去開啟故紙塵封的歷史……
這一直就是冥冥之中在召喚著我的方向，就如同那片向我不停的招手的梨花林。
可惜我忽略了腳下的長河，我忽略了通向方向盡頭的道路。
就如同發現實現夢想是需要自己腳踏實地，一步步去實現的。而我，卻只是抬眼向前望。望見了美好的方向，卻忽略了腳下的路。好像夢裡望見了潔白的梨花林，卻忘記了周身比環繞著的長河。
如今翻然醒悟。
我們明知道生命彼岸就在此處，但卻找不到任何一條可以泅渡的航向。
夢想，如果不從腳下開始，也許一生無法觸碰。
所以，當有一日找到了那條航線，讓我可以泅渡生命的長河時，那片白勝雪的梨花林，幽香無盡。
權威解讀：文章用夢境很好的與試題材料內涵結合在一起，並用外婆的話“怎樣才能渡過那條長河，終究是要靠自己”揭示出文章的中心，然後圍繞中心，以夢境為線索，結合自己的經歷實踐，很好的闡述了文章的中心思想。題目“泅渡生命的長河”很新穎，與夢境始終緊密結合在一起，並用比喻等多種修辭手法，增強了文章的可讀性。
高分啟示：線索清晰 中心突出
人非鳥
人非鳥，便不能像鳥那樣，只用方向便可以到達目標。人是直立靠腿行走的動物，要到達目標，需要路的指引。
群山萬壑，層疊起伏，於人則如魚入海。不辨江河，不分渭涇，茫茫然不知所之。
幾名迷途深山的中學生，得到搜救者的幫助才得以逃出深山。他們知道方向，但不知道路。這對他們來說，是可以致命的錯誤。
我想到了鴿子，它們離家千里，但憑藉著對方向的感應，它們可以再回到家中。那是因為空中無阻隔，一路皆空曠。
我想到了魚，河魚不可能像海魚那樣，暢快的游來游去，他們需要岸，一個不久便可以觸到的岸。瑞士科學家曾做過一個在海河之匯處，放養河魚的試驗。雖然河魚知道家在什麼方向，但他們始終只是在放養點與河口連線上短距離的來回遊動！因為一塊三角洲擋住了他們回家的直線的路！
那幾名中學生就如同這海中的河魚，雖然知道方向，卻不知道路!河魚的結局是葬身海魚之腹。如果搜救隊沒找著他們，世界就又會多一齣悲劇。
社會之大，有時竟如這深山一般，差點吞噬了千年前的聖學！那孔子周轉各國，始終沒能推行自己的主張理論。數百年後的漢武大帝，如同孔子的搜救者，將儒學推向光明。孔子有著明確的方向，他渴望世人接受他的主張！但他沒有路，找不到合適的路。一條遲來的路的盡頭，是孔夫子鬱鬱而終的枯骨。
董仲舒作為孔子的繼承者，他有著與孔子相同的宏願。但他面前有一條路，他找到並走了上去，於是法儒一門得以耀揚千古，孔子的遺憾，算是埋了一半。
或許孔子晚年是“西獲獲麟”曰：“麟出必有聖人見，麟終必有聖人亡。”這樣的感慨亦來自於此吧！
唯有莊子洞察，悟出了飛禽之自由。他們只需要方向！於是莊子逍遙世間，願作大鵬。於是莊子夢蝶起舞，不辨物我。於是莊子婉辭相位，故我灑脫。莊子不要享受的路，他只有方向，那種對方向盡的想像與渴望是唯一觸動他內心的東西。即使無上的榮光之後，周遭便是財寶美人，但這只是路，他是要方向。可他最終瘦骨嶙峋，淡淡的被歷史抹去。他是洞察了鳥，但是他忘了，他是一個人，他只有腿，沒有翅膀，他需要用路來鋪就自己的人生，即便他嚮往終點，但要有路作為前提。
還是那位搜救隊員說的好：“方向的盡頭你過不去，到頭來，你還是走不出去。”
沒有路，是不行的，不管它作為腳下的路，還是人生的路。人非鳥，不能只有方向。沒有路，即使目標再大，方向再準，也是徒增一絲悲傷。
權威解讀：從文章標題，到文章內容，很有莊子哲學的意味：人非鳥，鳥只要知道方向就行，不需要路的；人只知道方向不行，還需有腳下踏實的路，才能走到目的地。文章以河魚為例，說明只知道方向是不行的，又列舉孔子、董仲舒、莊子等歷史名人的事例，進一步闡述自己的觀點。可以看出，作者有著較為豐富的文化修養，而且運用起來得心應手，貼合文意，富有說服力。
高分啟示：文意丰韻 內容充實
讓方向等於路
年少時，我們狂言，我們羈盪，不知幾時，已經為自己的生命找準了奮鬥的方向。但有幾人能為之奮鬥一生，找到生命的路。
當我們自命不凡，卻又“懷才不遇”時，有人肯努力打破這個僵局嗎？既然找準了奮鬥的方向，就該為之奮鬥。
擁有了指南針，並不代表我們可以走出荒漠，迎接綠洲，我們還需有乾糧，需要有頑強的意志。
生活中目標便是我們的指南針，知識便是我們的乾糧。創新、堅持、頑強便是我們應擁有的意志。
生活中的一切需要我們去打拚，如果努力還未成功，那就要找一找自己身上的缺點，哪些是阻礙你成功的絆腳石？
現在的生活並不是年少時希望擁有的，但卻要這樣過一生。為何不打破它，為年少的夢想奮鬥？
如果比爾•蓋茨沒有打破在哈佛安逸的生活，又怎會創造一個財富神話？我們只看到他的成功，卻忘記了他為之奮鬥時流的血和汗。他讓自己的方向成為成功的路。
天天過一樣的日子，不就和一輩子只過了一天一樣嗎？
不要覺得生活已成定局。我們有自己的方向，不要管別人怎么想，成功的路是靠自己的腳走出來的。
我們現在好好學習是為以後自己走出荒漠而積累乾糧，鍛鍊我們堅強的意志，如果沒有乾糧只有狂妄自大的方向，又如何走上你的方向所指的路。
成功是靠一點一點打拚出來的，目標和方向固然重要，但若沒有了知識，沒有了意志，我們憑什麼走上成功的路。
永遠不要抱怨生活的坎坷，你要時常警覺自己是否為了成功而學習，而奮鬥。到時候，你便明白為什麼自己沒有成功，命運對每個人都是公平的。
只會抱怨的人永遠活在抱怨中。找到自己生命的方向，帶著知識，帶著堅強的意志，讓自己走上成功的路，讓方向等於路。
人們只看見了花開時的燦爛，卻看不見種子衝破泥土時奮鬥的淚水和汗水。我們找到了方向，卻不用正確的方式走上成功的路。
權威解讀：全文用散文化的語言，為我們闡述了要有目標和方向，但沒有知識和意志、沒有努力和奮鬥，沒有淚水和汗水，是不能夠成功的。文章緊扣題意，亦敘亦論，反覆闡述，為我們說清了方向和努力的關係，很好的完成了新材料作文的寫作。語言通暢，善於比喻等修辭手法，使文章語言活潑生動。
高分啟示：亦敘亦論 文字流暢