材料： 泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地湧出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。 請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。 審題： 這則材料鎖喻意的社會現象比較明顯，可以寫記敘文，寫一個（或一些）默默奉獻著，但得不到社會認可，也可以寫議論文，呼籲社會對默默奉獻者的關注。議論文所選的素材要詳略得當，層次分明，貴在對材料的分析，從而突出主題。 本人習作：（議論文） 社會更要關注默默奉獻者 噴泉，是自然界一大奇觀。世界各地凡有噴泉的地方，都會成為人們觀賞之地。濟南的跑突泉，就是世界著名景觀，遊人紛至沓來，四季不斷。但是，當人們欣賞讚美噴泉的時候，卻很少有人想到地下默默聚集的泉水，其實正是因為有它們在地下的努力，才有地上的噴涌奇觀。人們往往關註明顯的表象而忽視默默努力者，就如人們喜歡枝頭的花朵，卻很少過問花下的綠葉；人們欣賞鬱鬱蔥蔥的大樹，喜歡吃樹上的果實，卻漠視樹下的根，這種現象在社會上也是很普遍的。這不禁讓我想到了聯考錄取過後的學校。那一張張的紅榜，是炫耀，是自豪。清華、北大等名校的紅榜更為醒目。每逢這時社會上也會有人為這些驕子喝彩和捐學費，而且動輒幾萬元。有的大學對聯考尖子生也拿出幾萬甚至幾十萬的獎勵來吸引。這些尖子生真是名利雙收。但是培養他們的老師往往被冷落。頂多高三老師得到點獎勵而已。這種獎勵和尖子生比，也是微不足道的。其實，一個尖子學生的成長，是由從國小到高中的數不清的老師默默耕耘的結果。這些老師就像地下的泉水為噴泉的噴涌而努力著，就像大樹下的根須在默默地為枝葉和果實提供養分。可是一旦這尖子生躍上龍門，培養他們的老師往往被忽視了，尤其是國小老師。他們也許會像地下一滴泉水，樹下微小的根須，永遠被埋沒著。這種現象是比較普遍的。宇宙飛船上天了，人們關注的是飛行員和設計師，可那些製造飛機材料的人，那些組裝飛機部件的人，那些為製造太空梭服務的人，他們像地下的泉水一樣默默付出而往往不為人知。航空母艦下海了，人們只知道艦長的名字，頂多記住航母的設計者，可那些為夾板做焊接的工人有誰去想到呢？三峽大壩建成了，人們驚嘆高峽平湖，驚嘆大壩的宏偉，可人們只能記住建設大壩的總指揮和微微了了的幾個人，那日夜奮戰在工地上的瓦工、鋼筋工、汽車司機們誰能叫出名字呢？我們欣賞噴泉，這沒有錯，因為噴泉帶給了人們愉悅。但我們在欣賞噴泉的同時，必須關注那地下聚集的泉水，沒有這泉水，哪裡來的噴泉。所以只有關注了泉水，這才是公平的。同樣的道理，尖子生固然令人讚嘆，但培養他們的老師更可敬。我們敬佩宇宙飛船的設計者，駕駛員，但是我們更要關心關注那些為宇宙飛船升天默默做貢獻的人，他們的工作更艱苦，收入卻微薄。我們關心關注他們，是“理所”，是“當然”。我們的社會只有這樣做了，那些默默奉獻的人汗水才不白流，付出才能得到回報，工作熱情才會更加高漲。也只有這樣，社會前進的步伐才會更平穩，更快速。