童年時期，有一個人使我們終身難忘，現在提起筆來寫一寫他吧。下面小編為大家蒐集整理有關我最難忘的一個人高中作文，希望可以幫助到大家!
高中作文我最難忘的一個人
在我的記憶里，有很多人讓我難忘。可最讓我難忘的還是我讀一年級下學期時的一位語文老師。雖然我現在已上六年級了，可我仍然會時常想起她，想起我的這位啟蒙老師。
她是我們105班的班主任溫老師，大概二十多歲，小小的個頭，讓人感覺她是那么的乾煉、聰慧;上課下課都那么溫和的語言，讓人覺得是那么的和藹可親，那么的平易近人。至今，我的腦海中仍時常浮現溫老師的身影，我的耳邊仍時常迴響著溫老師那和藹的話語。
記得我讀一年級上學期時，是在龍洲國小就讀的，也不知道怎么回事，我就是不喜歡學習，字也寫不好，老師似乎也不喜歡我。這樣，期末考試的時候，我三門功課都不及格，感覺真丟人。爸爸媽媽氣得夠嗆，我拿著成績單跪在地上，向爸爸媽媽道歉。爸爸媽媽決定幫我換一個環境讀書。於是，一年級下學期，我轉到了現在就讀的學校——建文國小。剛上學的第一天，我就喜歡上了溫老師。因為她的語言很親切、很溫柔，讓人感到很溫暖，那鼓勵的語言，讓人時刻信心十足。
那天放學後，她翻看著我的學生手冊，問我：“你叫姜豪是嗎?”我點了點頭，她又說：“從學生手冊上你的成績記錄和評語來看，你的成績不太好喲!不過慢慢來，對自己要有信心，學習再用點心，老師相信你是能行的!”這句話給了我很大的鼓舞。我也想把學習搞好，可是第一單元測試，我還是只考了50多分，媽媽沉不住氣了，親自來到學校請教老師：“這孩子，該怎么辦呢?”老師不緊不慢地說：“你不要著急，這沒有關係，你要相信他，這個孩子很聰明，也有長勁了，再給他一點時間，他一定會學好的。”一旁的我聽了，感覺真有點臉紅，同時又是多么的感動!記得我在龍洲學校讀書時，作業做不好的話，老師只是一味地批評我，好像我注定是一個不可改變的差生。我在心裡暗暗下定決心：一定要好好學習，不辜負老師對我這么大的期望。
在以後的學習中，老師怕我沒信心，總是刻意地安排我上台朗讀呀，唱英語歌呀，報聽寫呀。慢慢地，我覺得自己也能像優生一樣，可以上台領讀了，可以毫不費勁地獨立完成作業了。於是，我更增添了信心，更愛學習了。早上我總是很早就來到學校，領讀語文和英語，要不就是自我預習當天要上的新課。期末考試的時候，我語文成績真的提高到了90多分，我實在是太高興了，心裡比吃了蜜還甜呢!老師摸摸我的小腦袋說：“姜豪，你真厲害!你應該感謝你的媽媽，你的成績和你媽媽是分不開的。’’可我知道，這不僅有媽媽的功勞，更多的是老師您的教導有方呀!
一個學期很快過去了，當我上二年級的時候，再也沒有見到溫老師了。現在我還能想起二年級開學的那一天，我幾乎是找遍了學校的每一個角落，都沒有看到她的影子，我好失望，好失望。直到後來我才聽到別的老師說，她已經辭職離開了。
在這裡，我想對溫老師說：老師，雖然那時我還小，還不怎么懂事，但是我知道您是一個好老師，是您給了我信心，讓我懂得了學習的重要性和自覺性;是您讓我重新拾回了學習的自信心。雖然您現在已經不在這兒任教了，但是我仍然很感激你，並且永遠記得您。因為是您點燃了我讀書生涯的第一盞明燈，是您把我領上了學習的正道，讓我愛上了學習!
至今，每當我在學習上遇到困難的時侯，我都會想起您——那乾煉的身影，那和藹的話語。老師，我愛您，我會永遠把您記在心底!
優秀作文我最難忘的一個人
20**年我揮手作別三年國中生活，帶著欣喜與好奇來到這高中的校園。
為期一周的軍訓很快就過去了，緊接著就是緊鑼密鼓正式開課的準備。無所例外的，第一堂課是老師和同學相互的自我介紹。
第二節課後，班主任叫我去辦公室里幫他整理學生基本資料，結果直到第三節課才整理好，等我氣喘吁吁地跑到教室時，就看見一個年過半百，身著老式中山裝的老頭兒站在講台上。
“報告”我大聲喊道。老頭兒回過頭來，笑著對我點了點頭，露出一口因抽太多煙而變黃的牙。
只風他拿起一根粉筆轉身在黑板上寫道：“老子姓李，”我心裡暗暗吃下一驚：這，這真是個老師?看著滿臉驚詫的我們，他推了推滑到鼻尖上的眼鏡問道：“不對嗎?老子本來就姓李名耳啊!我和他本姓一家嘛。”哎，這要駭了我們一跳。
接著，他又轉身寫下“易經”二字。這老頭兒，這節是地理課又不是語言課，講什麼《易經》吶!不過他並不理會我們嘰嘰喳喳地談論，自顧自的說道：“鄙人對《易經》研究已有二十餘年哩，這天文地理在《易經》中常有提及，所以《易經》對你們的學習會挺有幫助的，大家有空多讀一讀啊!”說完後還給我們講了易經里提到過的一些事情。
本以為這只是開學給我們教的地理學習方法而已。但沒想幾乎每節課他都要給我們講一點兒《易經》，於是乎同學們便送他以“易經李”這一響噹噹的名號。
“易經李”的脾氣很好，很少打罵我們，至多，也只是用眼睛瞪一下那些不認真聽講的學生。不過，他的課的確講得十分精彩，所以同學們都很愛向他請教天文地理知識，而他也是盡心竭力的為我們答疑解惑，偶爾碰到他也不會的題，也會急的抓耳撓腮一番。但是到了第二天，他一定會從滿世界的旮旮里給找出答案。
就這樣，我們每次考試都保持著地理平均分數全年級第一的優秀地位。每一天，都在“易經李”講《易經》的歡聲笑語中度過。
直到有一天上課許久還不見“易經李”，平常他都是早早等候在班級門口的，可是那天竟遲了那么久，也沒有見到他。
一陣焦急的等待後，一位年輕的女老師推門走了進來，“李老師請假了，這節課我來給你們上”，可能是因為缺少教學經驗的緣故吧，她講課時死氣沉沉的，一點兒也不好聽。
就這樣，我們每天都滿懷希望的等待著“易經李”，但他卻始終沒有出現，於是教了我們兩個月地理的“易經李”就這樣悄無聲息的不見了。
後來，有同學說起，“易經李”被調去了別的學校，再也不會回來教我們地理了，頓時，心裡湧起一股莫名的傷感。其實我們應該為“易經李”感到高興，因為那是市里最好的學校，可無論怎樣卻總是高興不起來。
當夜闌人靜，我伏在桌上做著地理題時，總會情不自禁的想起“易經李”不知他是否也會想起我們，但我知道我們想他。
作文我最難忘的一個人1000字
馬上就要畢業了，許許多多老師的教誨使我受益非淺，令我難以忘懷。但是，讓我最難忘的還是五年級的班主任老師。
卓老師50歲左右，中等個子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。
那天早上，同學們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。上課鈴聲剛停，卓老師就精神抖擻地走進教室。她朝大家笑了笑說：“同學們，我就是你們的新班主任，姓‘卓’。”她轉身在黑板上寫下了一個大大的“卓”字。
卓老師轉過身來，用力將黑板擦乾淨，然後寫了個“補”。同學們議論紛紛：“這個字錯了，應該是‘衣’字旁。”卓老師接過話題說：“是的，我們把這塊黑板看作人的腦海，裡面記下了一個錯誤的信息，現在要把它抹掉，換成正確的可不容易。”她擦了擦那個字，一開始沒有擦乾淨，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦乾淨了。然後，寫下了一個正確的“補”，並對大家說：“你們看，第一印象最重要，一個錯誤的印象在腦子裡，要想糾正過來是多么的不容易!因此，你們上課就要認真聽講，把正確的東西記在腦子裡，儘量避免重複的勞動。”同學們聽了不由得點頭稱是。
接著，卓老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個字。正當同學們一個個露出疑惑的神色時，她說：“大家都知道，‘魚’是現成的，拿來一燒就可以吃，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力。現在我要教會你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因為知識是無窮無盡，不能單純依靠老師的傳授。你們已經六年極了，應當學會獲取知識的方法，也就是懂得如何去‘漁’得‘魚’。所以在今後的學習中，你們不能僅僅滿足於老師給的‘魚’，即對某一個問題的正確答案，更重要的是掌握學習方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”老師的循循教導使我們茅塞頓開。
寒開暑去，一年轉眼便過去了。在牟老師的引導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，學習成績穩步提高面對著一次次的收穫，我們由衷地感到，能碰到卓老師這樣的好老師真是太幸運了。雖然我們馬上就要離開母校，離開敬愛的卓老師，但她的教誨，她的音容笑貌深深地刻在了我的腦海中，將來，無論走到哪裡，我都不會忘記她。