隨著高考第一天的結束，各地高考作文題也紛紛浮出水面，其中不難看出，不管各地題目如何千差萬別，大家都始終緊扣著“話題作文”這一中心不變。有專家指出，今年各地的作文題都由過去一味地講究“誠信”等道德灌輸，轉為現在強調學生內在的人生反思，強調學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活，從這個角度上說，這標誌著話題作文已經進入一個成熟期和全盛期。
辯證思維非常重要
南京市第一中學語文考古教研組組長、南京市學科帶頭人張曙光老師向記者分析說，今年包括全國試卷在內的16套試卷的作文題基本都採用話題作文的方式，無論是文字題還是圖形題，萬變不離其中，都以話題的形式提出作文要求，話題作文獨領風騷已經顯而易見，這也是符合眼下作文命題趨勢的。談到今年各省具體的作文內容，張老師表示，可借用浙江今年的作文題目來作形象的概括，即“一葉一枝一世界”，並且整體的命題水平是“今年花勝去年紅”。各地的16個高考作文題大致可以分為兩類，一類是單一要領題，如北京的《安》、重慶的《自嘲》、廣東的《紀念》，粗看像是命題作文，但是卻比命題作文的範圍更廣、寫作空間張力更強，此類題需要考生呈辯證思維方式，比如以《自嘲》為例，說到底其實就是要求學生講述一個“釋然與頹然的關係問題”，要知道，自嘲作為一種對生活敬畏、自謙的人生態度是值得提倡的，但是一旦過分，失去了一個度，就會轉變為自卑和頹廢，而考生在這篇作文里就應當對這兩者關係進行辯證地描述和分析。第二類是關係類話題，這是今年作文題的主導，比如江蘇的作文題是表現鳳頭、豬肚和豹尾的關係，還有表現“出人意料”與“情理之中”兩者關係的全國統一卷。但無論是第一類的單一概念題還是第二類的關係類話題，他們都有著一個關鍵，即“關係”，做這類作文題，最保險的就是採用兩分法，以展現辯證思維的品質。事實上，話題作文的原理是，給你一桌菜，允許你從中挑出一碗來吃。學生對待話題作文只需把握14字秘訣：化抽象為具體、化虛為實、化大為小。
形式交融是趨勢
金陵中學高三語文備課組長張小路接受記者採訪時也認為，今年全國各地高考語文作文，命題方式豐富多彩，很多已經很久未在高考中露面的文體、要求都出現了。但這些命題都切合學生年齡段及認知特點，既是對以前生活的盤點，又是對未來生活的思考。概括起來，今年全國高考作文呈以下幾大特點：一、各種形式的作文相互滲透。如四川省今年高考作文題為《忘記與銘記》，這是一道命題作文，同時也是一個關係型的話題作文。全國卷今年是一道材料作文，但仔細分析發現《出人意料和情理之中》又和關係型話題作文相近。福建省是一道看圖話題作文。各種形式的交融，增加了審題的難度。二、話題作文中以關係型與材料型為主。全國卷三套作文題都是關係型話題作文。江蘇、浙江、福建等省都是材料型話題作文。三、今年部分省份對作文文體提出明確要求。重慶、北京卷明確要求寫議論文或說明文。湖南卷要求寫議論文或記敘文。而湖北卷表面上無文體要求，實際上題目中隱含著“結合自身感悟作文”，也是一道議論文。2004年全國高考卷中僅僅上海、北京跳出純話題作文的框框，卻受到好評。今年全國純話題作文題數量大大削減，從中看出高考作文命題的趨勢，形式滲透作文甚至命題作文可能會成為未來幾年高考作文的命題趨勢。今後幾年的考生，在應試複習時，應注意不同類型作文審題訓練。各種文體都要訓練，特別是很多考生都不太擅長的議論文。
江蘇題今年更貼近生活
對於今年我省高考作文題，張老師也作了一番分析。今年的高考作文與去年相比既有繼承又有變化。這又是一篇對人生的審美與思考。變化之處是題目要求更貼近生活，讓學生有話說。詳細說，今年的作文材料非常明顯地帶有比喻性，要求考生演繹成對人生的思考。沒必要把三方面都寫進去，選擇一到兩點比較合適。考生寫作時尤其要注意審題。比如“鳳頭”不能表面理解為出身好、地位高，而是一種不隨波逐流的操守與永不服輸的精神。“豬肚”應理解為人生充實富有，多姿多彩，或是精神積累、事業發展、快樂感悟與幸福感受。“豹尾”建立在前二者之上，可以說是一種收穫，也可抓住這一點寫人生結尾處的響亮與高貴。張老師總結說，最近5年，江蘇省高考作文全為話題作文，其中2000年和2001年是包蘊型話題作文，2002年是限制型，2003年和2004年都是關係型。今年題目又回歸到2002年限制型。江蘇卷已經有兩年都考包蘊型與限制型話題作文，未來幾年重複出現的幾率不大。江蘇考生要多關注其他文體。
引導開放思維是方向
“現在的作文題都要求聯繫生活、聯繫人生，強調閃現人生的智慧。”張老師強調說，今年的話題作文明顯都為學生準備了一個寫作的平台，利於學生髮表自己的真情實感、真知灼見，有利於引導學生對生活、對人生展開較有個性的顯現、較有深度的反思。前幾年的作文題，不是“誠信”就是“選擇”，多體現社會價值、正確的倫理道德觀對學生的影響，是一種外在價值觀的灌輸，是道德系統內的命題。但這兩年，尤其是今年的作文題目則不然，非常強調思維的辯證品質，要求能閃現出人生的智慧，更加強調學生自己對人生的內在反思，對生活的理解和對生活的把握能力。這對未來的中學教育是一個有益的信號，要求我們的教育不能再像過去那樣單純地灌輸、簡單地要求學生“要怎么樣”，而應當引導學生開放性思維，要求他們觀察生活、思考生活、表現生活，這正符合眼下素質教育的初衷。這種作文導向有利於學生從學校這個小校園向社會這個大校園的順利過渡。可以說，現在的作文強調一個“我”字，強調“我對生活的看法”，強調在多彩的生活背景下多角度地感悟人生。可以說，能聚焦於此，正是話題作文的一個康莊大道。