面對浮躁與雜亂的現實，面對社會上發生的矛盾，年輕人要有自己的想法。今年浙江卷以“人文素養與發展”為話題，意在呼籲人文精神，強化“以人為本”，引導高中生關注社會，關注人生，思考社會矛盾，全面展示自身的綜合能力。
試題表現出命題者強烈的社會責任感和憂患意識。從話題“人文素養與發展”的形式看，這是典型的探討兩個事物相互關係的試題。寫此類題目，關鍵環節在於以辯證的眼光分析事物間的內在聯繫。那么，“人文素養”與“發展”之間有什麼關聯呢？材料中有一段話：“缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。”這段話至少提示了以下幾點：一、提高人文素養是必須的。二、提高人文素養是實現發展的基礎，不提高人文素養將不能實現發展。三、這“發展”應該是指可持續發展。四、人文素養與個人的發展有關，個人的發展關係到國家、民族的發展。五、既然是“素養”的提高，必定有一個漫長的過程，它的天敵是“急功近利”“政績工程”“gdp崇拜”“出線足球”等等。明確了上面這些信息，對寫好本題非常有利。這道作文題的缺陷在於，試題中的一些概念(比如“人文素養”“價值觀”“人文精神”等)，對部分考生尤其是農村、山區的考生來說太深奧了。不少考生偏題的原因與不理解這些概念有關，比如把“人文素養”簡單地等同於言談舉止、知識學歷。(唐惠忠)