觀看愛課程網《學習心理學》的智力技能和動作技能專題，看了一會龐維國老師的講解，我就被他風趣幽默、深入淺出的講解方式吸引了。下面是小編給大家整理的愛課程網觀後感1000字，希望大家喜歡。
愛課程網觀後感1000字1
今天看了老師推薦的愛課程網華東師大龐維國老師主講的《學習心理學》課程第1、2、3講，受益匪淺。
先談談愛課程網咖，現如今開放資源的盛行，很大程度上促進了我國乃至世界各地的教育公平，讓所有的人都可以領略名師名校的風采，無疑是我們課下“充電”的好途徑。其次，從開放資源的發展中，我也看到了教育技術的未來。隨著人們對學習要求的不斷提高，現代化的學習對教育資源的要求也隨之越來越高，資源的設計與開發也越來越重要，無論是設計理念還是套用技術，都要精益求精。我們教育技術人員肩負著改善學習者學習效果的重擔，絕不只是所謂的校園電教的身份。在此也希望廣大的教師以及學習者能樂於接受新事物，善於運用新的教育技術資源來提高學習效率，也推動教育信息化的實施。
現在談談課程內容。龐維國老師主講的《學習心理學》課程前三講，對學習，知識以及智力技能的講解清晰透徹，對個概念舉出了簡單易懂的例子。比如，智力技能的習得過程，龐老師舉了一個很簡單的小孩子過馬路的例子，頭腦中出現規則，然後指導自己的過馬路行為，後來經過反覆練習轉入自動化階段。還有對一個85*85的運算例子印象深刻，這個運算規則之前還真不太會用。還有，再談什麼是學習的時候，老師首先舉出三個例子。
1、晚上出去散步，算不算學習;
2、在家沒事做發獃突然想出一個新想法算不算學習;
3、晚上喝酒喝多了在校園遇見一同學說了很多話第二天醒來不記得了，這個經歷是不是學習。
老師對三個例子作了詳細的解釋，來說明學習即使有趣的又是複雜的一種現象。通過老師的講解，我對學習的理解確實發生了變化。
學習是信息和經驗的轉換過程，學習的側面包括學習動機，學習內容，學習過程，學習結果，學習環境。比我所理解的學習要寬泛得多。
愛課程網觀後感1000字2
觀看愛課程網《學習心理學》的智力技能和動作技能專題，看了一會龐維國老師的講解，我就被他風趣幽默、深入淺出的講解方式吸引了。
印象比較深刻的是智力技能課程的開始龐老師舉了一個學習多項式的例子，比如要解一道題(6x2-3-7x)/(1+3x)要解答這道題，以前我們腦中是自然形成的解題方法，具體通過那些運算，也許說不太清楚。但是作為一個老師，很有必要從更高的層面了解，這樣才能在教學中判斷學生在哪個步驟中出現了問題，從而給出解題策略，龐老師為我們清晰的呈現了解這道題需要掌握以下知識：
1.多項式，冪;
2.多項式降冪排列(因式分解);
3.多項式列式(因式分解)步驟;
4.監控每步運算、驗算
用我們學過的知識來解釋，多項式，冪就屬於陳述性知識;知道用什麼方法來解，這就涉及到解題的策略，也就是認知策略;多項式的解題步驟就是我們所講的程式性知識;監控每步運算、驗算實際上就是元認知。
通過對以上分析，讓我頓時感覺到書本上的知識與實際聯繫起來了。講完這個例子，龐老師又總結道“技能比知識的學習複雜的多，但是技能學習也有其規律性”。
龐老師的講解給了我一點啟示就是如果能在理論講授中多舉一些平時用到的例子，講晦澀抽象的理論與實例結合起來，這樣才能真正做到學以致用。作為師範生，我們在平時學了很多心理學和教育學的相關理論，我們也許能熟練的背出斯金納、加涅、皮亞傑，也許侃侃而談九段教學法、先行組織者，但是這些理論如何在具體的教學中套用，我們還考慮的不夠。
愛課程網觀後感1000字3
這個課程主要面向大一、大二的經濟學專業和經濟學雙學位的大學學生，以及具有初級經濟學基礎的社會公眾，課程主要就生活中的物價問題(通貨膨脹)、房產問題、經濟周期和生活中的投資等問題進行展開，旨在學生傳播蘊含在生活中的經濟學原理，解釋現實生活中的一些經濟現象。
在上這門課之前，我對經濟學的理解是,“金錢、財物”或者“節約，節省”的意思。《生活中的經濟學》是廈門大學郭曄老師上的一系列經濟學的課程，它以美國大量生活中常見的經濟學案例來解釋說明其中的經濟性原理，讓我深受感染。郭曄老師的巧妙安排這系列課的課程結構，讓我很輕鬆地進行了經濟學入門教育。
家庭是微觀經濟活動的綜合體, 既有消費的職能, 又有儲蓄、投資和獲取收人的職能。作為消費者, 家庭行為的基本目的是咖的最大化, 用最少的花費獲取最大數量的享樂與滿足作為勞動者, 家庭又追求收人最大化, 是最少的時間獲取最大的報酬作為投資者, 家庭必須考慮如何將扣除消費後的收人剩餘用在能生更多錢的地方。
家庭可增值收人又是由前期收人水平決定的。除了勞動報酬、資產收人外, 家庭總收人的形成, 還有一個來源, 這就是轉移收人, 它包括親友的贈金, 父母留下的遺產。隨著人們生活水平的提高, 這一部份收人占家庭總收人的份額也在逐漸提高。家庭收入最大化的主要行為有兩個一是充分利用家庭勞動的時間資源, 用勞動換取收人, 勞動支出越多, 家庭收人越大。二是將消費後的剩餘進行投資, 實現家底資產增值。這是指工薪家庭, 如果家庭同時又是一個企業, 如城市個體工商戶或承包經營土地的農民, 那么家庭收人還有一個重要來源利潤。但這時的家庭已經是集生產與消費於一身了。如果成了家庭企業, 就有了一個經濟學中利潤最大化的問題了。人們為了家庭生活水平的更加美好, 總是千方百計掙錢, 爭取更多的收人, 這就是經濟學中收人最大化原理的自覺套用。
對於家庭的正常運行而言, 錢不是萬能的, 但沒有錢是萬萬不能的。一家幾口, 衣食住行, 樣樣離不開錢。你要買輛漂亮的小轎車, 你要培養孩子上大學, 你要交朋結友, 你要遊山玩水, 沒有錢是不可想像的。家庭收人最大化的第一個措施是夫妻雙方都能找到一份薪水比較高的工作, 也就是說首先要力爭勞動報酬最大化。在目前情況下, 不同所有制部門之間、行業之間、企業之間勞動報酬的差異是很大的, 同樣辛勤工作一年, 其收人大不一樣, 進行崗位收人比較與選擇對於家庭收人的多少有著十分重要意義。
影響家庭收人的最大化的另一個重要來源是資產收人。它包括房屋的租金、銀行的存款利息, 購買證券所得到的分紅等。資產收人的多少取決於資產規模, 而在現代市場經濟條件下, 人們在日常生活中幾乎每天都在套用經濟學原理, 包括衣食住行、學習工作、教兒育女, 交朋結友、遊山玩水方方面面, 如果運用得當, 人們的幸福指數將大幅提升。人們在購物時常常貨比三家, 比質量, 比價格, 這就是經濟學中價值規律的自覺套用。人們在比較中看哪一件物品更為適合, 更為合算。
家庭主婦每天到菜市場上去買菜, 除了注意品種搭配, 營養結構多樣化以外, 首先問的是多少錢一斤, 並討價還價, 盡盆降到最低, 再就是仔細看秤, 看是否短斤少兩, 當然對於質量問題是絕不會放過的, 有問題的食品是肯定不買的, 禽流感發生, 不買雞鴨鵝, 聰明的主婦, 往往是等到下午去買菜, 等到季節變換時去購買衣服, 因為這時價格總是較便宜一些。如果是 購買比較昂貴的物品, 比如小轎車、電視機、電腦甚至商品房之類, 人們會更加慎重, 往往要請專家內行參謀, 進行成本核算, 更加注重質, 把風險降到最低限度。人們在進行投資時, 總是要考慮投資回報和安全係數, 這就是經濟學中投人產出原理的自覺套用。
在經濟學中，沒有固定的模式，我們應該取其精華去其糟粕，既要發揚中華民族的民族特色，又要與國際接軌，與時俱進，不斷開拓創新，將傳統與現代融會貫通。只有這樣，我們才能創造屬於自己的特有經濟，國家的經濟實力才會不斷發展。以上就是我上完這一系列課的個人觀點。
另一方面，我尤其佩服郭曄老師數學、經濟與哲學的綜合素養，以及敏銳獨特的視角，而且可以用平易近人的語句將經濟學解釋得如此生動，這才是我們所需要的，會令我們廣大學生對經濟學產生更深的興趣。