上國中了。
一切如同雨洗過一樣，一切都是新的，國小離別的陰霾在時間的沖刷下，漸漸的淡忘在腦後，如春日的明媚，春風的和煦一般，又是一道生機勃勃的風景線。
一切似六年級一樣，每天都在“如火如荼”的進行著：起床，吃早飯，上學，上課，放學，吃晚飯，寫作業，睡覺。都在機械化中。
在這種單調生活中，班上自然不乏一些他們需要尋找他們心裡所謂“快樂”的人了，但似乎實在缺乏什麼值得好笑，值得歡樂的事，於是他們便在班中尋找，他們“發泄”的目標:每次老師找同學回答問題時，他們便起鬨，讓回答問題的同學下不台……也就因為有幾個老師的子女在班上，仗著老師平時也不好意思批評他們，班上便出現一個一個的小集團。
我本以為著這與我沒有什麼關係，但事與願違，那群人偏偏與你過不去，他們便拿我的聲音有點像女生來開玩笑，更何況那隻出現在初一開學，後來便不在這樣了。但他們卻沒完沒了，天天都在叫你綽號，聽得你都快煩死了。但我想或許他們只覺的好玩，等叫的無聊了便會好了。而我又一次錯了——綽號叫膩了，就換成了表演，我講一句話，他們便故意把聲音變的很細，然後再把我的話重複一遍。
在嘲笑聲中，我忍了一天又一天，如同滿天烏雲遮蓋了我的天空，我開始有點害怕上學。 終於，我忍無可忍了，於是，一天課間，我把這件告訴了語文趙老師。
我沒想到趙老師反應如此的迅速，第二天，她便在上了一節令我難忘的一節課。
開始，她神秘的說：“我這個周末，我聽了余秋雨的一個講座，我很有收穫。”班上馬上安靜下來。”
她便娓娓動聽的說起了她的所見所聞：“余秋雨是一個十分有學問的人，他對中國的以及世界的文化都有很深的了解……”
接著她一值訴說著余秋雨話但每一句話都和人格有關：
“一切文化都沉澱為人格。你們學知識就是為了做人，學會做人，才會做事。”
“學校里學的知識都有可能被淘汰，學校的作用最主要是沉澱。在學校里你們就應該如何做人，如何尊重別人。”
“人與人之間的比較是人格的比較。如果你們不懂的尊重別人便在人格上輸給別人，你就在思想上比別人低一層，比別人的庸俗。”
……
聽著，聽著，我便明白了老師意思，感到無限的感動。
最後，她說：“都說肉體的痛苦是可怕的，但黃繼光、劉胡蘭、邱少雲他們都忍受了，但精神的痛苦是不是更可怕呢？你們叫別人的綽號，有沒有想過別人的感受呢？每個人都希望自己不受別人的騷擾，但你們為什麼要去騷擾別人呢?”
如同暴風雨過後的一道彩虹，打開了通往光明的路。第二天，再喊我綽號的人便少多了，最後幾乎沒有了，就算有，也表示關係密切。
那一節課令我感動很深，同時也交會了我許多做人的道理，尤其是做人，我會永遠記住裡面的話，在以後的人生道路中進行對照與實踐。