一提起“實踐”這個詞，我的腦海中就立即浮現出這樣一組畫面：一個年僅十四五歲的小“教師”，戰戰兢兢地立在講台上，正對著一群和他年齡相差無幾的學生講課。這個小“教師”就是我。不過可不要以為我們是在做遊戲，這可是真的在講課呢!究竟我怎么當上教師的，說來話長了。
在學校，我是一名英語課代表，當然英語成績不會差了，每次考試，不得滿分也要得99分。老師時常這樣誇我：“你幾乎可以當老師了……”我聽了心裡突然升起一股想當老師的欲望，沒有想到還真讓我過了一回“老師癮”。
春節的時候，學校放了寒假，我便回到了老家：一個偏僻的村莊。村上有一個學校，學生不多，每班十來人。我經常到學校去找小時候的夥伴，因此對學校的情況也摸得一清二楚了。我這次回到村上第二天，就聽夥伴說他們的英語老師不教了，於是初二年級的英語課一直空著。我立即說：“我去當你們的英語教師好嗎?”他們嬉笑著大喊：“好!”他們覺得我似乎是同他們開玩笑，我賭氣地想：我這次非當一回你們的老師不可。我於是就去央求我小時候的老師：現在的校長。他猶猶豫豫的，我拍著胸脯說：“您放心，我的英語成績您是知道的，保證不會把學生教‘垮’了。”他這才答應了。
第二天早上，我拿著教科書，儼然像一位教師似的向教室走去。走到了教室門口，我忽然間有點害怕了，有點後悔自己太逞能了，但現在已是騎虎難下了。我咬了咬牙：豁出去了!踏上講台，隨著一聲：“goodmorning，teacher!”我的心也猛烈狂跳起來。我定了定神，竭力保持著平靜，說：“goodmorning，students!”哇!平常說得挺流利的話怎么竟“顫”得這樣厲害。我抬起頭想看看有沒有人笑我，這一看不要緊，我的媽呀!二十多雙眼睛、四五十道目光齊齊向我射來，我覺得自己似乎是站在審判台上被審判的歹徒。我告訴自己：不要怕!鎮定些!誰知越是自我安慰，越不行。我感覺到了寂靜的教室中只有我的心在“咚咚”敲鼓似的跳。大概老師事先告誡過學生，他們見我這副窘樣，也不敢發笑。
我清了清嗓子，拿起粉筆在黑板上寫了“lesson7”，然後說：“現在請大家跟著我復讀單詞。”我拿著書，學著平時我們老師的樣子，領著大家讀了起來。我趁大家不注意，偷偷地抹了一把汗，接著開始講句型。我發覺底下有幾個學生在竊笑，眼光直盯著我的鼻子。我拿眼光偷瞟一下我的鼻子，哎呀!怎么白乎乎的!一定是剛才抹汗時把粉筆灰擦了上去。不管它!繼續講。待到學生們朗讀句子時，我才用衣袖擦淨了鼻尖。乖乖呀!這老師還真不好當呢!不是這兒出錯，就是那兒出錯!
一會兒有個學生舉手了，我一驚：可千萬別提我不懂的問題呀!如果那樣，我這“老師”的臉可丟盡了。謝天謝地!他的問題簡單得很，我詳細地向他講述了一遍，他就會了。看來我這個“老師”還行!我暗暗得意。
誰知麻煩還在後面呢!又有一個學生舉手了，我走了過去。“老師，這個句子有什麼語法特點呢?”我傻眼了!我也不懂呀!怎么辦?我問自己，就在我不知所措的時候，下課的鈴聲替我解了圍。我紅著臉說：“明天再說吧，下課了。”我走到講台上喊了一聲：“classisover!”說完，三步並作兩步逃出了教室……
後來，我又請教了幾位教師，才給了那個同學一個圓滿的答覆。3天后，我要回家了。臨走的時候，有個學生送給我一個筆記本，第一頁寫著：“謝謝您!老師!”我當時心裡樂滋滋的，畢竟這是一個學生送給“老師”的呀!
現在回想起那第一節課，想起我顫抖的嗓音、鼻尖上的白灰，我就啞然失笑。平生第一次當了一回老師，才體會到當老師的艱辛。我不知道我長大以後會不會當老師，如果會，那第一節課一定會很成功，畢竟我有過一次實踐呢!