我曾了解習慣，要有二十一天的堅持才能形成。我並不指望這些孩子，在我的帶領下很快養成日記的習慣。但是只要我叫他們語文課，日記的每天檢查，我就要進行下去。昨天在家長民眾轉發李鎮西老師的《學好語文就靠這三把鑰匙》：多讀，多寫，多背。而多寫，我們的實踐就是寫日記。
自從九月一號開始我任他們的語文教師，第一個我就宣布以後我和大家一起堅持寫日記。我告訴他們日記的作用，首先是我們語文學習的練兵場，每天的語文學習，不管是好詞好句，還是好的文章結構。學習的收穫，啟發，都將在日記里生根發芽，成為我們永久的記憶。以後我們只要上學，到校的第一件事，就是交每個人的日記。而我的日記，會以公眾號文章的形式，發到家長群。我將他們的日記或作文，擇優推薦給報紙發表。只要寫得好，就有上報的驚喜。
為此我用了一個月，每天與孩子們交流日記。每天到校第一件事，我就是批改日記。上課的第一件事，就是評講孩子們的日記。用較好孩子的日記范讀，給孩子們講解日記的寫法。通過孩子的日記，讓他們感受好日記的寫法。日記的內容，在孩子們的書寫中愈來愈豐富。他們有沒有內容可寫，到現在日記內容再不用為難。尤其是白金豪同學，每天的日記竟然幾次兩千字以上。我為了解決孩子沒內容可寫的問題，提倡孩子們將自己的日常生活，原封不動的變為文字。王冀威同學的日記，也是亮點紛呈，不僅字數多，內容豐富，語言生動。能將事情展開，還有自己的感想，日記在他那裡不再是生活的記錄，而是生活的反思。白蓉蓉同學的日記，加了題目向主題集中，每篇日記都是一篇完整的小作文。李天慧同學後來居上，尤其這個假期堅持日記，每天的內容都是那樣的豐厚。她的兩篇日記被我做了改動後，發到家長群供大家借鑑學習。李璐鑫的日記也是突飛猛進，可惜這個假期懈怠了，沒有認真書寫日記。不過我相信在今後的時期，我的監督會讓他不再偷懶。在九月的一個月，孩子沒有寫日記的基本沒有。就算李信超和王鑫，也基本做到了堅持，儘管字數很少。而語文基礎較差的王隨博和孟天順，日記竟然寫得有模有樣，出乎我的意外。尤其是李天奇，他的日記竟然能寫到二百字以上，按他程度，感覺出乎意外。看來日記也學許是孩子突破語文學習的一個好方法，它讓會說話的每個人都有了用武之地。
我們的口號，就是只要會說話，就會寫日記;只要能聽見，就會寫日記;只要能看到，就會寫日記。我們的日記本可以是我們每天話的記錄天地。想想《論語》這部著作，不就是孔子及其弟子的言行記錄。我們為什麼不把自己的言行記錄下來，說不定也能成為不朽的名著呢?你的話，也許有一天也成為名言佳句了呢?說不定你沒有思考的一句話，讓聽者茅塞頓開，給了別人無窮的動力，成就了一番偉業呢?開始我們就當錄音機，將我們的話錄在日記本里;將與朋友等的交流語言記在日記本里;課堂聽講記在日記本里。只要是語言的溝通，我們就要記下來。這就是日記的豐富內容，我們每天都要說話，每天的日記都有內容。只要出門，我們的耳朵就會發揮它作用。聽到的歌曲，寫下來;道聽途說記下來;報告會記下來;只要是聽到的記下來，先不管它有何用?我們是在練筆階段，我們是在沒有內容可寫階段，我們是平凡人，哪有驚天的大事，對於我們就是瑣碎小事，我們堅持記錄，就能不斷成長自己。只要能看到，我們就能不為日記發愁。我記得給孩子們舉例，世界上著名女性海倫凱勒，出生不久就成了聾啞盲人。而憑著自己的努力，竟然成了世界上著名的作家。她一本書名就叫《假如給我三天光明》，成就了人間的奇蹟。我們可是健全人，我們的眼睛明亮，可以觀察。我們每天都在用眼睛，將我們的眼睛看過的事物，用文字表現出來，寫在日記本上，就是好日記。
今天的第一節語文課，我讓大家訴說假期的感受。有的孩子能滔滔不絕地說出假期感受，而有的孩子只是一句不開心，或者一句快樂。語言的貧乏，原因就是自己平時沒有注意語言的運用。我們學再多的美文，只是停留在腦子中，不用永遠不會成為自己的語言能力。所以我們要敢於與別人交流，口頭交流，書面交流，雙管齊下，讓我們的語言能力快速成長。我們的未來的語文能力，不外乎書面表達和口頭表達。日記讓我們緊緊抓住書面表達來每天練習，靠一學期的八到十篇作文是遠遠不夠的，也是不現實的。口頭表達，就需要積極參與課堂，老師提問主動參與。作為教師，要利用課堂，多給孩子發言的機會。讓孩子們口頭交流中不斷提高語言能力，為他們未來當眾講話，與人溝通時能妙語連珠，口吐蓮花。我覺得這是我們語文教師努力的方向，而不僅僅是今天還在的語文試卷的分數。
今天的日記和假期作文，大部分孩子都完成了，讓我十分的高興，看到他們稚嫩的文字，我能想像到未來他們的誘人成熟富有自我特色的表達。萬事都是有一個發展的過程，我們的雛鷹開始了展翅飛翔，未來他們一定是雄鷹翱翔長空。