構建和諧作文課堂 激發學生寫作興趣1
[內容摘要] “和諧社會”是目前國內最熱門的辭彙之一，教育部新聞中心主任王旭明指出，教育應為建設和諧社會貢獻一份力量，教育工作者是先進文化的傳播者、實踐者，教師理應實施和諧教育，創設和諧課堂，以和諧的課堂氣氛增強教育的感染力。作文教學作為語文教學的重要組成部分之一，更應該構建和諧的作文課堂，激發學生寫作的興趣，才能讓學生寫出富有真情實感的作文來。
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[關鍵字] 和諧課堂 作文興趣
[正文] 黨的十六大提出建設和諧社會，作為一名教育工作者如何用我們的職責範圍去建設和諧社會，我想首先應該做的是構建和諧的課堂。課堂教學是學校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動的主要場所,學生在校時間的80%都是在學科課堂教學中度過的，因此，它是學校教育教學的主陣地，是學生健康成長的主陣地。和諧的課堂教學，能促進學生智力的發展，知識的掌握和能力的提高。作文教學是語文課堂的重要組成部分，是教學中的難點。如何構建和諧的作文教學課堂，激發學生的寫作興趣呢？我從以下幾方面進行了嘗試：
一、捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色
教育家葉聖陶先生曾說過：寫文章“就是生活本身”、“是生活的一部分，是一種發展，是一種享受。”、“寫作的根源在於自身生活，脫離了生活，寫作就無從說起。”葉聖陶先生還堅信不論什麼人都能寫文章，因為每個人都擁有自己的生活，在每個人生活的畫卷上都有著各自不同的靚麗的底色。寫作本身就是生活，寫作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發生的人和事（物）。我們老師要引導學生留心生活，幫助學生捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色。
有一年冬天，我正在上課。忽然，窗外下雪了，這可是孩子們盼望已久的事情。一會兒,雪越下越大,學生們發現了窗外的變化,喜形於色,用他們自以為我覺察不到的方式傳遞著下雪的訊息。孩子們經不住雪的誘惑，一雙雙小眼睛不時向窗外望去。見此情景，我放下了手中的課本，索性和同學們一起投入那聖潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花，落在孩子們的睫毛中、脖子裡。孩子們捧著，踩著，擲著，那如痴如醉的情形，令人難忘。課後，我布置了一次小練筆。第二天，一篇篇優美的習作紛至沓來，有的寫道“有的雪像流星一樣直垂而下,有的雪像煙一樣輕,像紗一樣白,飄飄搖搖,還有的雪像一串銀珠,又像小雨點,玲瓏剔透,潔白如玉,紛紛揚揚，為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著我的額頭，爽死了！”“鵝毛般的雪花飄個不停，不一會兒,整個校園都變成了粉妝玉砌的世界。”每個學生筆下的“雪”各具特色，字裡行間洋溢學生寫作的個性。而這一切只有學生在實踐中親身經歷，才能獲取。
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有句話說得好，“語文學習的外延與生活的外延相等”。語文綜合性學習和綜合性實踐活動中有許多動筆的機會，我們要指導學生處處留心，抓住機會，自覺地歷練自己的寫作能力，在生活的基礎上構築作文課堂的和諧底色。