網路時代，流行一個詞：和諧。面對我國教育制度，學校已經成為“天堂”。中學生們最想做的是事，就是把校園“和諧”掉。當然，這裡的和諧有兩層意義。
有人說過：和諧象一個完美的有解方程，和諧是世界的本質。我們的校園還不完美 。 基於人道主義的思想，我們還是要 用 積極的辦法去“和諧”我們的校園。畢竟 我們學生的 大部分時間都花在校園裡 。 如果我們和校園構成了一個有解方程，那么我們就能享受到和諧的美好。
然而， 這 世界的本質又仿佛是既不可見又不可及的。如何採用實際的辦法達到虛擬的效果。這就要靠我們的頭腦了。
雨果說過：親善產生幸福，文明產生和諧。那么在學校這樣一個充滿了書香文化的地方應該不難產生和諧。但是，為什麼總或多或少的有一些不和諧的事情發生？甚至有的學校打架鬥毆跟隨時尚潮流成為風氣，成為習慣。問題何在？
我仔細考慮了一下，總結到如下兩個問題。
第一，環境。切實地考慮一下，如果校園的主調永遠是壓抑或者壓制的，那么所激發出來恐怕不是學生的學習熱情而是反叛情緒。舉個簡單的例子，大部分校園的花草都是精心的園藝成果，或者是覆蓋在某些建築（亭子，長廊一類的）上。赫拉克利特說，看不見的和諧比看得見的和諧更美。如此機械性的和諧，如何體現青年學生的靈動？
不如開闢一片“百草園”，讓有志培育自己花草的學生自己培育，路是人走出來的，如果學校從頭到尾都是規劃好的，那么學生的存在就成了負擔，破壞大於建設，讓學生真正融入校園，那么校園必然是不完整的，必然是由學生創造的。我們金陵中學就留有前人所栽培的樹木，並立下了“百年樹人”的碑材。現在已經成為了一塊勝地。可見學生的創造絕對不是破壞性的，我們是文明的人，那么校園勢必會因我們而更加美好。
第二，學習負擔。在這個學習就是一切的時代，競爭，考試，做題成了主流，一切課外生活都被學習壓制。破壞成了所謂學生的“發泄情緒”。顯然，這個理由並不正當。但仔細考慮，這又何不言中了我們的苦衷？朋友也是競爭對手，考不好就要面對各種各樣的壓力。我們累了。而我們在哪裡最累？很多學生的回答會是：學校。這也是和諧嗎？隱藏在表面的乖巧下，看不見的東西，哪裡是和諧？
當然，學校也很無奈，學校也在努力給學生一個更好的空間，可更多的是無法擺脫的教條的束縛，一切都遵從一個看不見的法則， 法則可以是美的，但破除法則是更強的挑戰。這種思想似乎與和諧主題相矛盾。但想想悉尼歌劇院，突破傳統的新造型，是不是一種新的和諧？我們在創新中創造新的和諧新的美。不談教育制度的改革（相信這種改革要滲透人心符合大眾還需要很長時間），校園學習改革是一個迫不容緩的問題。這裡的改革，是里子上的改革，不是表面工程做做樣子。如何樹立教育新理念，建立新的校園和諧，這要是我們學生與學校的雙重努力方向。
和諧不是永遠停滯不變，而是象能量守恆一樣是運動中的平衡。建設和諧校園要從創新入手，使師生和諧共處，校園充滿歡樂。