吳建均
我們五班是茂華最優秀的班級。為爭創最優秀的班級，我們建的圖書角超級棒，講的公開課越發好，犯的大錯誤更加少。“做更優自己，創更優班級”是我們五班的口號。我們班走在爭優路上。
超級圖書角
我們的圖書角書最多。數的總數超過700冊，書架已經擺滿，而剩下的書則放在下面的書櫃裡，也塞得嚴嚴實實。據說，我們班的圖書比最少的班級多將近700冊。我們捐的書的質量好。我們班捐了許多好書，關於歷史的有《中華上下五千年》，關於學習的有《你在為誰讀書》，還有外國名著《綠山牆的安妮》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》。沒有《小學生天地》、雜誌，不適合中學生看的書。大家認真讀書，領悟哲理。老師因為有事，就讓我們在上午的兩節語文課上看書。大家明知老師不在這兒，但臨時借書的同學仍保持安靜，排著隊。大家都在認真看書，不交頭接耳，我們教室里連掉一根針的聲音都聽得見。從小老師到同學們展示自己，為五班爭了光，已經刻進同學們的心裡。
精彩公開課
公開課，小老師講課語言流暢，環環相扣。瞧，我們的小老師楊森和李陽正在多媒體教室里給我們班上課呢！導語、檢查預習、知作者、明出處、翻譯全文、賞析、課後練習，兩個小老師的課堂結構非常清晰，儼然是一個有經驗老教師。公開課，同學們積極發言，一個個把牌子舉得老高，嘴裡喊著“我”。陶晨和陳安琪，一連回答了好幾個問題。翻譯課文的同學起來毫不含糊，直接翻譯。蔣志偉也毫不示弱，雖然只回答了幾個問題，但是個個說中要點，補充了重點。糾正的同學認真傾聽，等發言的同學說完後爭相舉牌。公開課，同學們的收穫多多。大家收穫到了寫作方法，採用未見其形，先聞其聲的方法使文章更加真實。收穫了文章的寫作特點，知道了作者的淒涼孤苦的心境。
很少犯錯誤
爭優的路上並不代表同學們不犯錯誤，但我們班和諧，同學很少犯錯誤。上次a同學在政治課上畫畫，被萬老師發現遭到嚴厲的批評。一個星期很少看到有我班同學被請進辦公室，一星期就他一個代表，而別的班級學生為此請進辦公室的就多了。我班同學犯錯性質都不惡劣。b同學的手上很黑，被老師用班班通放大讓全班“欣賞”。c同學說話的聲音有些高，被老師批評。要么是e罵人，被班幹部k一頓。我們班犯錯誤的人員最少，大多是一個人，很少有扭成團。我們的態度，讓我們犯的錯誤更少，錯誤的程度更小。
走在爭優的路上，我們會積極進取，讓自己變得更優，讓五班變得更優。