（陳安琪） 秋天是豐收的季節，農民伯伯們勞作在田園裡，田埂上，忙著豐收各種果實。而我們五班也在豐收，豐收著獨一無二的“優”之果。當然，這些果實的味道也不盡相同。
“甜滋滋"的”優“之果
優之果中，最受歡迎的當然是”甜滋滋“的”優“之果，它來源於圖書角的建立。圖書角是學校安排要求各班做的，但我們對它的熱情絲毫不減。首先，同學們捐書十分踴躍。大多數同學捐書的數量都達到或超過10本，而且本本質量上乘，無”垃圾“圖書；其次，同學們積極管理，美化圖書角。”管理員“一職一提出，願擔當此任的人如涌如潮，都想為圖書角做一點貢獻，而且圖書角的書籍無亂翻亂動現象，整整齊齊的對方在那兒，望過去，賞心悅目。最後是借書有序、誠信。同學們借書的時候，決不會因為自己看中的書被別人拿走了而去爭奪，只會另覓好書，講究先來後到的原則。且借書有借有還，不因一本好書被自己相中就據為己有，丟掉誠信。所以，在同學們的共同努力下，此”果“香甜可口，讓每一位同學的心裡都是甜滋滋的。它也不失為五班的一道亮麗的風景。
“鹹津津“的”優之果
雖說果味千變，但鹹味的果實卻也是少數，但這裡就有一種”鹹津津“的”優“之果，為什麼”鹹“呢？因為它的培養過程，真可謂一波三折。”鹹'果來自班級美化，首先是畫作的裝飾，班上選取了兩位同學的六副畫來作為牆上的裝飾，這可苦了“工作人員”們，因為牆面太高，加上歪斜的畫框會影響美感，他們為此煞費苦心，拆了再上，上了又拆，反反覆覆好多次，才將其完成好。其次，教室門的標語也讓同學們苦思冥想：它即要相互對稱，又要語言精練，簡潔，不能拖泥帶水的，同學們寫了好幾張，都因各種原因而不得不重寫；而教室後的那幅大黑板報，因為是膠質的，所以上面的東西只能用不好上手的紙膠粘，美化組的成員也為它費了不少力氣呢。“鹹津津“的”優“之果，浸透著我們的汗水，也讓我們感受到了由心而出的快樂。
“苦澀澀“的”優之果
有甜，有鹹便有苦，在我們所收的果實中，苦果也不少，它們來自種種不良的行為習慣；首先是aaa 上課不聽講悄悄畫畫，導致小組受罰，其次bbb不認真聽講，導致被老師批評；最後是ccc不自覺學習，導致書上基本概念一問三不知，雖然它們使我們感覺苦澀，但及時根治更有利於“優”，吸取教訓，才能做到更優。
秋天是豐收的季節，五班也在豐收，我們豐收“優”之果，它有甜，有鹹，有苦，但是它們都有一個共同特點——促使我們向更優進發！