寬容
第四國小 五年一班 李昕
想到“寬容”這兩個字，我就不禁會臉紅……
我的同學叫邵贏，她長得很漂亮。不過她外貌唯一的缺點是太黑！簡直就是掉在地上都找不到。有的時候我逗她玩，裝著看不見她，直到她說一句話：“我不和你鬧了！”我才告訴她原因：“你太黑了，掉在地上我都找不到你！哈哈哈……”聽我這么說她，她也沒有生氣，而是臉紅著說：“我其實也不想長得那么黑，只是我爸爸媽媽在打造我的時候沒造好，使我變得這么黑。”說到這裡，她的表情堅定而又嚴肅，似乎又有些惋惜地繼續說下去：“如果可以的話，我願意再回到媽媽的肚子裡重新再打造一次，我想下次，就不會這么黑了吧？”聽了這些話，看著她那一本正經的樣子，我不禁笑出了聲，你說她逗不逗？說實話呢！我也很佩服她，我再怎么說她的缺點，她都沒有生氣過，想想確實讓我有些臉紅，我這么嘲笑她，她也不生我的氣，我認為那也許就是她對我的寬容吧！這么大的寬容之心，也真有些讓我捉摸不透啊！而我對她卻從來沒有寬容過，每當她對我說不好聽的話時候，我說發脾氣就發脾氣，在我這裡卻沒有這兩個字——寬容！
獨自一人時，想想同學的寬容，我常常覺得臉紅，覺得她的這種寬容讓我自相慚愧！並決心改改我的壞脾氣，可一面對她，一遇到傷害，我就又會“以血還血，以牙還牙”，唉！這就是我！
教師評語：小作者敘述了自己和同學之間的日常交往，展現了一個極其寬容的形象。對於事件的描述突出了展示人物性格的側重點，同時也表達了自己在同學的影響下內心的矛盾，很合理，很細膩！
寬容
實驗國小 六年四班 醜浩寧
昨天，小姨家裡丟了十元錢， 錢數不多，但是事情的性質很嚴重，找出罪犯來教育一下是很重要的。所以我和小姨就充當起了福爾摩斯的角色，開始了破案之旅。
小姨考察了丟錢的時間，當時只有老弟一個人在寫作業，很快我們就把目標鎖定在了老弟的身上，但是單單憑著這一個作案時間也不能將老弟判罪，小姨又在放錢的地方觀察了半天，一點蛛絲馬跡都沒有發現，看來“罪犯”一定考慮得很周詳，一定是有備而來呀！看來這個小“盜賊”還比較具備反偵查能力的。難道就這樣放棄了？不，絕不！我努力回憶電視上破案的基礎條件：作案時間、作案地點、作案動機……現在，時間、地點都有了，那么……對！就剩下作案動機了，我略有所思地問小姨：“老弟最近說要買什麼東西了嗎？”小姨想了想說：“他好像要買個什麼小玩具，對，沒錯了！”案件的答案似乎越來越清晰，看來“罪犯”已經漸漸浮出了水面。
於是接下來就是審查“罪犯”的時候了！小姨先裝著不知道似的假裝著問老弟：“咱們家那十元錢是你拿的嗎？”老弟支支吾吾地說：“不……不是我！”小姨這時生氣了，聲音提高了一倍，接著說：“我都知道了，別狡辯了！”小弟嚇得帶著哭腔哀求著說：“媽，我錯了，你饒了我吧！”小姨嚴肅地說：“你說說你，要錢就跟我說一下唄，丟十塊錢不是什麼大事，但是這樣的行為可是丟良心啊！”小姨越說越激動。我看了看哭的很傷心的小弟，很心疼，於是我在一旁拽了一下小姨，小姨看了看我，明白了我的意思，於是換了一個語氣接著說：“不過，你還小不懂事呢，這次放過了你了！”老弟一聽，立刻停止了哭聲，兩眼放光似的說：“真的？”然後，又低著頭會自己的屋裡寫作業去了。
從此，小姨家再也沒有丟過錢，而我那老弟，也知錯就改，小姨便用寬容的心原諒他了。
看，寬容的力量多么偉大！
教師評語：小作者用敘事的文筆，描寫出發生在家裡的一宗案件。事件敘述清晰，重點突出，體現出文中人物對待這個事件的態度，同時也在表達著“寬容”在事件中的作用，文末點題，使主題意義更加的深刻！
寬容
——我原諒了我肚子裡的小魔鬼
實驗國小 五年二班 孫凡迪
今天，我高高興興地來到了作文班，剛開始上課我是開開心心的，可是後來……我的肚子裡突然冒出了一個小魔鬼。
這個小魔鬼攪得我肚子越來越疼，一開始，我都沒怎么在意，心想：忍一會兒就好了。可是後來，我的肚子就擰勁兒地疼了，汗水都流出來了，我真的是堅持不住了，到最後我只好趴在桌子上了，可是我肚子裡的小魔鬼還蹬鼻子上臉，竟然加大勁地折磨我起來，而我，卻只有招架之功，沒有還手之力。豆大汗珠從頭上流下來，沒辦法我只好報告了老師我肚子疼的情況。老師向我投來了關切的目光，同學們也向我投來了關切的目光，老師輕輕地說：“肚子疼啊，堅持不住那就快點回家吧！”我執意要堅持挺一會兒，把作文寫完！我想：“是不是肚子裡的這個小魔鬼在玩我呢？行啦，他想玩就玩吧，我要用極大的寬容，原諒他的惡作劇！是的，我必須以堅強的意志來和這個小魔鬼作鬥爭”。於是，我就一手捂住肚子，趴了下來繼續寫作文。
這時，老師又送來一杯熱水，並對我說：“肚子疼大都是因為肚子裡有涼氣，喝杯熱水吧！說完，把熱水放到了我的桌子上，我看著熱水，又看了看同學們關切的目光，也不知道是老師和同學們的愛心感動了我肚子裡的小魔鬼，還是我的寬容讓他不忍心害我了，不知為什麼，我的肚子竟漸漸地不疼了，我又打起精神，寫起了作文……
教師評語：小作者以自己一次親身經歷寫出了自己的細膩感受。“肚子疼”是人人都可能遇到的常事，可是就在這樣一件普通的不能再普通的素材中，小作者卻將情感和敘事相結合，描寫的十分得當。
寬容
第四國小 四年二班 楊子涵
那天，我去姥姥家裡玩兒，可是一不小心，居然把我津津大姐最喜歡的小娃娃弄壞了，我正在不知所措的時候，津津大姐進來了，看見了破碎的小娃娃散落在地上，臉色就變了。我嚇得趕緊低下頭，不敢出聲，只等著她發火。可我等了半天，咦？沒聲！我慢慢地抬起頭，斜著眼睛看了看正低著頭忙乎的大姐，原來津津大姐在認真地修補小娃呢！看見這樣的場面，我的心裡更加覺得愧疚了，就慢慢地走到姐姐的身邊，試圖想對姐姐道個歉。這時，只聽見津津大姐對我說：“沒事，修一修就好了！”我又一次抬頭看了看津津大姐，一種特別暖的感覺在心裡蕩漾著！
那天，我的小妹妹宋滿兒來到了我家，蹦蹦跳跳地對我說：“姐姐我想玩兒玩具熊。”我很乾脆地遞給了她。她高興地一邊嘮叨一邊玩起來了。可是，不一會兒，我無意間走過去看時，小妹妹卻一把抓過把我的玩具熊藏到了身後，原來我的親愛的玩具熊被小妹宋滿兒給拆了，棉花全都冒了出來，此情此景我真是難以控制，剛想要發火，眼前卻閃現出津津大姐溫柔的樣子，於是我在心裡暗暗地勸自己：別發火，當初我把津津大姐喜歡的小娃娃弄壞了，人家都沒有發火，對待小妹妹我也不能發火啊！我把自己心中的怒火消滅了。
我突然覺得我成功了，因為我也學會了寬容！
教師評語：小作者圍繞寬容這個主題，選取了兩個生活中的素材，看似這兩個材料沒有太大的關聯，卻形成了前後照應的形式，源於前者姐姐的寬容，才有後來我對妹妹的寬容，結構形式很獨特。