來源:祥龍希望學校 作者:張阿芳
“夢 ”，對我們而言意味著美麗和溫馨，又或者是豐富和執著。
小時候的我，愛做夢。一個覆蓋一個，又延伸出一個，繚亂而不重複，所以總被大人嗔怪為“胡思亂想”。
長大後，仍然有夢，但時間和生活卻硬是把它磨礪成了一種信仰，一個深藏於心，澆鑄於魂的堅定信念。那就是——我一定要幸福！
我出生在一個平凡甚至是貧窮的家庭中。可生活的困苦從未奪去絲毫我享受幸福的權利，父母給予的愛，足以抵抗所有的困難和挫折，也足以讓我快樂、自信和幸福的成長。
可是，誰都無法預料時間的長河會把我們安放在什麼位置，對未來的未知還是讓我的內心茫然而無措，卻終於在一聲“張老師”的稱呼中塵埃落定，我成為了中國千千萬萬的人民教師隊伍中最普通的一員。我的一腔熱情終於有了傾瀉的方向，甚至於節假日都讓我感覺是一種無聊的折磨，我願意呆在學生們的身邊，我享受著這時刻充滿挑戰的生活。
可是漸漸地聽說成績遠不如自己的那些同學，考研，考博，當公務員，心裡一下子就失衡了。那曾因學生一聲“俺語文老師”的呼喚而開心的自己，那曾因看到學生學有所成而欣慰滿足的自己，那曾認為在從事著一種神聖的事業的自己，在平凡的現實中，在理想的天空中，逐漸飄遠、模糊……我不再認為自己是幸福的了！我也無法讓自己在課堂上再由衷的露出那原本燦爛的笑容。
直到有一天，我讀到了一篇學生的作文《語文老師我想對您說》，那是一個敏感的女生，她這樣寫到:“張老師，您上課怎么不笑了呢？是我們惹您生氣了嗎？只要您說，我們一定努力改正。您知道嗎？您不高興了，我們都感到很難過，只要看到您的笑容，我們全班同學就會和您一起開心。請您快點高興起來吧……”
當時看到這兒，大腦 “轟”的一聲，頓時一片清明。瞧瞧我，就為了那一份已無法挽回的不甘心，不僅把自己困在一個魔障中，無法自拔，還讓如此消沉的情緒影響到身邊的每一個人，更傷害了那些一直依賴我，愛我的學生。我不快樂，怎么會帶給他們快樂？我不幸福，又如何向他們傳遞幸福呢？這是違背我當老師的初衷的。
記得剛踏上講台那時，我就告訴過自己，我作為學生時喜歡什麼樣的老師，我今後就要當什麼樣的老師！我喜歡國中的數學老師，他的幽默風趣，總是逗得我們哈哈大笑，讓我們感覺學習是一件多么快樂的事！所以我給自己的定位就是：當一個快樂的老師，教一群快樂的學生！
多慶幸啊，在我偏離初衷的路上，會有人給我當頭棒喝；也很慚愧，差點被那一時的狹隘蒙蔽了自己原本純潔的心靈。“高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。”我非自怨自艾之人，又何必做自怨自艾之事？既然選擇了當教師，就得打磨掉心靈上那沾了名利的銹跡，就得蕩滌去那浸透心靈的頹廢，就得堅守住那最初的信仰！
從此，我牢牢記住：無論歲月在臉上增添多少痕跡，無論世事在胸口划過多少傷痕，只要還有呼吸的權利，我就會擁有重塑夢想的激情，只要我還有生存的氧氣，就會擁有締造激情的能力。
我要幸福一生，我要一生幸福，我要讓一個幸福的自己占據你們的視線，讓我們一起幸福的存在吧！個人夢，中國夢，唇齒相依。願你我的幸福能照亮美好中國的未來，願你我的幸福能締造崛起中國的輝煌！