在學習中，我也學著為自己設定目標。本文是小編為大家整理的以學習為話題的作文600字，歡迎閱讀。
以學習為話題的作文600字1：
我也看到一個現象，小動物受到大的動物欺負，人也喜歡欺負弱小。是的，有這種趨向。但明理理智的人是不會這樣的，因為你看看，你罵我也罵，你爭我也爭，你打我也打，誰也不讓誰，結果會怎樣。可是這些對於當事人覺得理所應當，他人應當站在他一邊。但這些問題對於旁觀者覺得是那么的渺小，簡直可以輕寫淡描一句話帶過，“就這么一點事”。
爸爸，在學校有些同學老是欺負我。為什麼，你做的不對嗎?還是其他什麼原因。不，沒有幹嘛。那些同學就是調皮，老愛欺負人，老愛追我，踢我屁股。我跟老師說了，他們還是這樣。那你跟他好好聊聊，或者再告訴老師，或者說去告訴你的父母。還是沒有用爸爸。你要自己分析看他人是跟你友好的玩，還是什麼，不要給人亂下定論。你要是處理不好，就拉開距離吧，要保護好自己，同樣也不能欺負別人。問題不是解決不了，而是你現在正在學習如何解決問題，解決不了是正常的，要是事事會，你就不用學習了。
家長：小孩子在學校有什麼問題第一想到是找老師幫忙解決，可能都是小事，有些小朋友老愛找老師，或者被認為愛打小報告的人，不管向老師報告多少次，老師都應該冷靜客觀的開導，因為學校老師有解惑義務;在家作為父母要教導小孩講文明講禮貌，尊老愛幼，與小朋友友好相處，相互幫助，不能欺負弱小，在學校也要做到，這是做父母的責任;要說明的是讓每個小朋友都自愛與互愛，不是那個人好欺負的，都是人生父母養的，遇到問題可以找老師父母解決。不是大問題與小問題之說，有問題去解決，才是正面正確對待方法。不是你怎么對我，我就怎么對你，用武力解決問題。學校的地方是正面的，公正的，單純的，不是其他場合的較量。不是國與國的再三考慮的較量。
以學習為話題的作文600字2：
我聽到過這樣一個故事：在一次馬拉松比賽中，一位名不見經傳的日本選手經過長途跋涉，終於贏得了第一名。當記者問他為什麼可以贏得第一時，他回答到：“我每一次訓練，都會給自己定一個目標，而且每一次的目標都比前一次高。如果沒有達成目標，我就會持續練習。”聽完這個故事，我受到了很大啟發。是的，設定目標可以使人不斷進步。在學習中，我也學著為自己設定目標。
以前，我英語口語很差，老師時常打電話到家裡來，指出我的不足，媽媽為此也非常擔心，我也一直很煩惱。一天，我想為什麼不像那位日本選手一樣給自己定一個目標呢?就這樣，我定下了一個目標：每一次口語考試，都要比上一次有進步，最後爭取成為全班第一，甚至年級第一。為此，我特意邀請媽媽做我的學習監督人，媽媽欣然答應。為了達成目標，我要求自己每天跟著錄音機練習語音語調，對著課本練習造句和對話。
記得有一次，我的作業實在太多了，晚上十點我才把作業寫完。按道理，寫完作業，我應該進行口語練習，可是當時太晚了，我的上眼皮已經和下眼皮“打架”了，媽媽也心疼的說：“孩子，今天就不進行口語練習了，太晚了，明天再練習吧!”我猶豫了，突然，一個聲音在我腦海里響起：“一天不練，有什麼呀，快睡覺吧!”這時，另外一個聲音又出現了：“不付出努力，不堅持去做，怎么達成目標?”是啊，如果沒有達成目標，我之前設定它就失去了意義，我之前付出的種種努力不就白費了嗎?這怎能對得起老師和家長對我的期望呢?頓時，我心中好似有股熊熊烈火在燃燒，我又有了動力，我決定，堅持練習，練習完再睡覺!於是，我洗了一個冷水臉，又開始了“戰鬥”。
果然，經過我半學期的不懈努力，我的口語分數開始不斷提高。終於在那次期末考試中，取得了口語全班第一名的好成績!我如願達成了自己設定的目標。老師對我的進步讚不絕口，同學們對我更是刮目相看!
給自己設定學習目標——擁有了這把金鑰匙，我一次次打開走向成功的大門。
以學習為話題的作文600字3：
4月2日下午，我們全班43名同學與金老師、莊老師一起懷著沉重的心情來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館進行祭奠。
剛到南京大屠殺紀念館門口，我就驚訝地發現有幾個醒目的雕塑“站”在清澈見底的水池裡，其中，令我印象深刻的就是在日本鬼子把一位母親殘忍地殺害後，一位小弟弟撲在母親身上，他的哥哥坐在旁邊悲痛地“嚎啕大哭"。
進入紀念館大門，我立刻發現灰白色的牆壁上刻著“300000”這個讓人覺得心痛的數字，因為這數字可是代表著在1937年12月13日南京大屠殺中遇難同胞的人數呀!
我們來到祭掃30萬同胞的小廣場前，我們班的朱彥彤和王潔同學為我們抬上事先準備好的大花圈，像是站崗的哨兵一樣，莊嚴肅穆地站立在花圈兩旁。然後，在紀念館講解員阿姨的示意下，我們為遇難同胞默哀3分鐘，接著，莊老師表情莊重地為我們講了一段感人肺腑、令人難忘的話語。在宣誓“好好學習，報效祖國”這八個催人前進的字時，我的腦海里立刻浮現出過去、現在和將來的幾幅圖片。不久，我們紛紛把親手製作的小白花小心翼翼地放在小廣場的靈位前。
然後，在講解員阿姨的帶領下，我們來到陳列館，令我刻骨銘心的就是在一個黑暗的玻璃地板上，閃爍著成千上萬個像星星一樣的亮點，講解員阿姨告訴我們，這些是遇難者的眼睛。在我們頭的上方是一個零零散散的小紅點，代表著當時南京被侵華日軍攻打過的地方。前方中間的大螢幕意義最為深刻，每隔幾秒鐘鐘聲就會自動響一下，同時會出現遇難者的照片。
走出陳列館之後，我們來到和平廣場，講解員阿姨告訴我們，這代表著我國從黑暗走向光明。
最後，我們全班同學站在一個象徵著和平的女子和多兒童托著和平鴿的雕塑前拍了一張合影。
參觀祭奠了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館後，我牢記了自己的理想，努力做到銘記歷史，好好學習，報效祖國。
以學習為話題的作文600字4：
在生活中，同學們一定會有這樣的經歷：在寫完作業或者做完其它正事之後，還剩點零碎的時間，我們往往就無所事事，讓時間白白浪費了。那我們如何充分利用這些零碎時間來“成就我們的大事呢”?
“程焱奎，你過來一下。”米老師叫住了我，我忐忑不安地問：“老師，怎么了?”“你的聽寫只有40分!”這個訊息如晴天霹靂，我愣住了。心裡嘀咕著“這怎么可能?”老師好像看透了我的心思，說：“焱奎，你花時間背了嗎?真的要努力喔!” 我狡辯地說“我也想背呀!可沒有時間啊!”老師語重心長地說：“時間是自己擠出來的呀!”
在回家的路上，我想：怎樣擠出時間，提高單詞聽寫水平呢?媽媽見我沉默不語，就問我有什麼事?我將我的困惑講給媽媽聽。媽媽聽了笑著說：“傻兒子，做個與時間賽跑的人。憑你的聰明才智，相信你會提高得很快。你不妨給自己制定一個時間安排表。將每天要完成的事情做好統籌安排，尤其要充分利用好小塊時間。”
說乾就乾，我用表格安排好一天的各項內容。起床後就將錄音機打開聽十分鐘，還將每天早餐前的5分鐘安排進來，堅持記3個單詞。一開始半信半疑我，在後面的單詞聽寫中得到了驗證，米老師也表揚我的單詞有進步，課文也背得不錯。有時做完作業，離吃飯還有一點時間，我就馬上打開老師推薦的必讀書，利用這幾分鐘讀幾頁，既是一種做作業後的放鬆，同時也讀到不少新內容。我的好多課外書都是利用這樣的零碎時間讀完的喔。
小塊運用時間學習，讓我收穫到了進步。於是我又在安排表中添加語文和數學學習。慢慢的，我的英語單詞好了很多。自我學習，統籌安排。這種由簡到繁，由淺到深的方式真是太好了。這真是“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”最後，我的知識一定會像大海一樣寬闊!“
同學們，細細品味，你會發現學習的金鑰匙就在我們身邊。