教師節作文
又是一個新學期。送兒子上學的路上，忽聞路邊飄來陣陣桂花香，今年揚州的桂花開得真早啊。記得自己做學生的時候，揚州城的桂花還不多見，我第一次見到桂花，是在我上國中的時候。
1985年我考進了江蘇省揚州中學，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時，不時從窗外飄進桂花的香氣，在教室里彌散開來。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語文。唐老師的聲音特別好聽，國語也特別標準，所以，我最愛聽唐老師講課，尤其喜歡聽她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過一樣，只要一開口就能沁入我的心房。
我們的語文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬於我們自己的。每天的3分鐘裡，都會有一個同學面對大家講述自己的見聞，發表自己的看法。唐老師說，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時，肯定會嘰里呱啦地說上一大堆，可是到了正式場合，要我們講上3分鐘，難免會有些發怵，唐老師提議班幹部先開個頭。當時我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學為大家服務，我就是其中一位。沒辦法，我只得硬著頭皮上。記不清自己是怎么走上講台的，只記得自己的餘光里，唐老師微微地側著身子，充滿笑意地看著我，這真是一股力量，我真真實實地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶著我的肩膀，朝著同學們進行了點評。清楚地記得老師的讚賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺得“3分鐘即興演講”並不神秘。唐老師教了我們3年語文，我們也進行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅持了3年的還有我們的周記。每周一，我們把自己的周記本交上去後，就一直會期待著本子發下來的時刻。為什麼呢?因為唐老師在每篇周記上都會給我們寫上一些評語，這些評語可不是什麼空話套話，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在周記里講述了上學路上親見的一幕：一位警察面對違章的農村婦女是惡語相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見。周記的結尾處，我對這一事件發表了自己的看法。拿到周記本後，看見的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長長的波浪線，並在收尾處寫了一個大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語裡表示支持我的觀點，並對我這種公正客觀的寫作態度予以了表揚與鼓勵。
真誠地感謝老師，在我的少年時代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長成大樹，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿了熱情。
雖然知道一些關於老師的訊息，但是國中畢業後就一直沒有見過唐老師。xx年，揚州市進行優秀教師事跡宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時隔近20年，第一次見到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事跡讓我自己來講，她對身邊的另一位老師說：“岳乃紅能講呢，為什麼不讓她自己講呢?”於是在整個宣講團里，就只有我自己講述自己的成長故事。第一次聽我演講，唐老師流淚了，她說：“想不到你做了這么多事情。”我不好意思地看著唐老師，我多想對老師說：“老師，我前行的步伐里有你的影子”。
每當桂花開的時候，我好像又看見唐老師的臉龐，聽到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音里。
教師節作文
亦父亦師
我人生的第一位老師是父親。父親是念師範的，那個時代的師範生，基本素質很好。我曾看過他拉手風琴的照片，那是一個洋溢著青春氣息的年輕人。
文革期間，父親在一所鄉村國小當校長。星期天，他帶我到他的學校去，看到校園裡貼滿了批判他的“大字報”，我驚恐萬分，他卻不動聲色。他那如山的靜默沉穩，讓我也不知不覺鎮定下來。晚上，校園裡就剩下我們父子倆，這時我聽到了父親的歌聲。雖然他不再操琴，但開心時會情不自禁地唱歌。半夜裡，我還聽到了“貓叫”，我呼喚父親，他卻開心地笑了起來，說是他在嚇唬房間裡的老鼠。我從此也學會了這一招。
父親的敬業精神更是給我留下了深刻的印象。無論做國小老師、做國小校長，還是後來當鎮裡的文教助理、縣聾啞學校的校長，他都兢兢業業，全身心地投入。他曾自豪地對我說：“我要么不做，要做就做最好的。”一位普通教師，卻被評為全國模範教師，這份榮譽或許就是對他多年追求的最好褒獎。
大概從國小一年級開始，父親每天早晨5∶30就會準時把我從床上拖起來，做一件我很討厭的事：習字。無論是酷熱難熬的夏日，還是滴水成凍的冬天，我都要千篇一律地臨柳公權帖。其實，也是小和尚念經，有口無心，自然沒有練好字。儘管如今我的字還過得去，也有人說我的字有“風骨”，但終究沒能成為書法家。
只是歪打正著，有心練字字未練好，卻養成了一個好習慣：早晨睜眼即起，每天工作至少比一般人多兩個小時。當人們還在夢中酣睡時，我已經挑燈早讀了;當人們起床洗漱時，我已經工作了兩個多小時。
小時候還經常埋怨父親，甚至在心裡把他比作半夜雞叫的“周扒皮”。現在看來，這是父親給我人生最大的財富。如果每天比別人多工作兩小時，一年就多了730個小時，50年就多了36500個小時，也就是多了整整1520天，差不多延長了4年的生命!這是每一分鐘都有效的生命!
現在，當我每天早晨5點左右起床，在寫字檯前伏案工作的時候，經常會浮現出父親的身影。這是父親的禮物，更是我一生的財富。
化枯燥為神奇的教師
進入國中以後，印象最深的是教我們語文的徐鳴風老師，經常在我的習作上寫下大段批語，給予我過譽的鼓勵。正是她，讓我飽覽了她家中的藏書，闖入真正的文學世界。二年級時，一位姓劉的政治老師代語文課，據說他是省里大幹部的秘書，學問博大精深。我在作文中用了“集思廣益“這個當時並沒有真正理解的成語，劉老師卻又是劃圈，又是打驚嘆號，又是在班上讀我的作文。
這兩位老師激發起我對文學的興趣，想成為一名作家的願望越來越強烈。記得我寫過一篇小說《車輪滾滾》，不知天高地厚地投給《新華日報》，當然被無情地退了回來。後來，高中時一位很有詩人氣質的語文老師楊德成先生，給我分析作品的問題與缺陷，給我講授寫作的藝術與技巧，才使我真正懂得了自己的膚淺。
還有一位姓孫的數學老師，他是我們學校的教導主任，把枯燥乏味的數學課上得出神入化，勾起了我們對數學王國的神往。記得初二上學期結束後，我利用暑假把初二下學期的課本自學了一遍，並做完了全部的習題，差不多撈到了一個“解題大王”的美稱。聯考時的好幾道數學題竟然是我那時費盡腦汁攻下的難關，如此之巧，我自己也真覺得是神助我也!孫老師是教數學的，但他的粉筆字剛勁有力。我們好幾位同學暗中模仿，偷偷練字。
林老師領我走上聯考路
印象頗深的課還有物理，教學內容之一是“三機一泵”，講課的大概是一位寧波籍的林老師，他那地方口音很濃的授課我還記得一句：“電流通過導體，導體就要發熱。”我們幾個調皮的同學經常模仿，以至於現在還能惟妙惟肖地重現出來。這位林老師講課很棒，動手能力很強，一部手扶拖拉機拆了裝，裝了又拆，簡直像擺弄玩具。我也痴迷了一陣。至今我還記得，當我開著手扶拖拉機在馬路上馳騁時他的得意勁兒。
中學畢業以後，我先後當過泥水匠小工、翻砂工、搬運工，做過會計、棉檢員、營業員，直至被抽調擔任縣棉麻公司的通訊員，我逐漸安逸於當時的生活。聽到聯考恢復的訊息，這位林老師專門找到我家，勸我父母讓我參加考試。甚至還主動幫我領了報名表。當我為填報志願請教這位老師時，他堅定不移地動員我選擇理工科，他說堅信科學救國，堅信“學好數理化，走遍天下都不怕”。其他老師也大多動員我報考理工科。現在看來，他們大多是經歷歷次政治運動的風風雨雨，多少對“政治”有些冷漠和畏懼。
一轉眼，我高中畢業已經36年。30多年來，常在夢中回到我至愛的校園，聆聽老師的教誨，暢敘同學的情誼，那是一段激情燃燒的歲月，那是一個成長空間相對自由寬鬆的環境。從這個意義上講，我們比現在的學生是幸福多了。