牐犐獎賴亓眩高樓撕碎，巨響刺耳……
牐犓弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出。
牐犓咬著牙，拚命地撐住課桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災難，如同一隻護衛小雞的母雞，把外來的危險擋在自己的翅膀外。他身下蜷伏著四個倖存的學生，就是他保護的小雞。他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……像一棵大樹一樣立在世人的面前，而這棵大樹頂起的是四片天地。
牐犖了4個學生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什麼是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂;他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
牐犂鮮Γ是生命的守護神!
牐牭囟山搖，飛瓦走石，悲號沖天……
牐犜來的你，總是有著陽光般的心境;原來的你，總是那樣的機智勇敢、聰明爽朗;原來的你，總帶著憨憨的笑對著學生;原來的你，總用好聽的歌聲來調節氣氛。
牐犂鮮Γ我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當時的我在心裡默默地喊你：哥哥，你聽到嗎?;老師，我還記得：你想方設法找給我穿的鞋子，當時我覺得你是我的媽媽，雖然你是一個年輕的男老師。老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時，我們的驚訝，你當時聽到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧。其實，我多希望你睜開你沉睡的眼睛，重複做著那些細微的動作啊。
牐犎緗竦哪閿澇豆蚱馱詵閒嬪希雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一隻展翅欲飛的雄鷹。你的翅膀比鋼還硬，正因為你鋼還硬的翅膀，你救了你懷中的孩子。為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔。
牐犂鮮Γ你是生命的守護神。
牐犞匚鎰溝兀利器穿插，血肉模糊……
牐牱閒嬤校你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。但你的雙手仍緊緊擁著兩個學生!我們怎么掰，也無法掰開你緊緊摟住學生的雙手!
牐牨糾茨憧梢園踩的離開的，可是有兩個孩子太害怕以至於跑得很慢，你轉身走回去，拉著兩個孩子就跑。但瞬間重物壓下，你在危難中首先護著的是自己手裡的孩子。
牐犗蛸煥鮮Γ你用你自己生命換來了兩個孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板。你的壯舉，我們會銘記在心，中國人會銘記在心，全世界會記住你拯救生命的最後一刻的。
牐牎…
牐牥蠶吧，守護生命的神靈!
牐犜諭蝗縉淅吹腦幟衙媲埃這些靈魂的建築師們，用他們的行動詮析了人間大愛。他們最後定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛無疆的最好的表達。
牐犎夢頤塹閆鸚鬧凶８５睦燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護住的生命一定不會讓你們失望的!
牐犩!5月12日，誰都無法忘卻的黑色日子!大地震動了!震跨了高大的樓房與山川，卻沒有震跨譚千秋那不屈的脊樑。在大災大難面前，人生的姿態有無數種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無措;而他卻選擇了天使般的姿態，張開天使般的翅膀，把心愛的學生們護在自己的胸前。當倒踏的水泥鋼筋紛紛砸向他的背部，把他的後腦砸碎時，他都沒有動一下那堅挺的脊樑，因為，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學生們就沒命了!他寧願看著自己身上的血流注到學生們的臉上、身上，也不願意看到他們流一滴血!他是德育老師，這是他為學生們上的最後一堂德育課——用生命奉獻給了學生們的德育課!譚千秋在生命的最後一刻，用大愛鑄成了一塊不朽的豐碑。