因為，雨田開學高一，楊潤開學初二，作文接受上有一定的差距，所以，我決定還是給他們講寫人敘事的記敘文。
我們上街、旅遊，會遇到很多人，回來以後能夠記住的能有幾個人呢？我恐怕沒有幾個，即使有能夠記住的，應該也是很有特點的。我們寫文章也是這樣，我們一輩子會寫很多關於人的文章，但是能夠被別人記住的，認為比較好的文章，恐怕不會有幾篇，如果有，那一定是人物特點比較鮮明的文章。
我們怎么樣才能做到人物特點鮮明呢？
首先，我們寫的人，一定要真實。這裡講的真實是指在生活中有類似的人，不能讓別人看了我們的文章，認為我們是胡扯瞎謅，根本沒有那樣的人。比如，我們對xx、歐巴馬並不熟悉，卻想寫一篇與他們對話的文章，恐怕文章寫成以後，很難讓人相信。
其次，敘事一定要可信。寫人肯定要敘事，人物的性格特徵，或者說人物的鮮明特點是要通過事件來刻畫表現的。因此，敘事一定要可信，在事件可信的基礎上，人物的性格特徵才會使閱讀者認可。
第三，合理選擇人物描寫的方法。描寫人物的方法主要有肖像、動作、心理和語言描寫四種。在我們傳統的作文教學中，講究入目三分相，肖像描寫是我們表現人物形象的首選；動作是人物性格的外化，張飛的動作和諸葛亮的動作區別明顯，李逵的動作和吳用的動作截然不同，孫悟空的動作和唐僧的動作也肯定是大相逕庭；細膩的心理刻畫對於表現人物形象作用巨大，但是心理描寫的方法並不是誰都可以使用的，一定要考慮描寫的人稱角度，否則就會鬧出笑話，讓人家認為不可信；語言是人物性格外化的又一個重要的表現載體，言如其人，只要那么三言兩語，李逵的粗獷、豪放、魯莽的個性便躍然紙上。
第四，事件要具體，描寫要細緻。具體、細緻的敘述、描寫是表現人物、中心、主旨的必須途徑。
我給他們舉了他們在國小、國中學習過的課文，細細揣摩寫人敘事的技巧、方法。
4：50，參考XX年中考作文題，我要求他們各自選擇一篇。
兩個孩子分別進行了選擇，雨田選擇的是徐州卷《有句話兒在心頭》，楊潤選擇的是巴中卷《你是我心中最美麗的風景》。
確定作文題以後，兩個孩子立即進入思考狀態。