掌聲是人的雙手能演奏出的最好聽的音樂。它給人以鼓勵，給人以希望，給人以堅強。以下是以掌聲為題的作文，歡迎閱讀!
掌聲為題的作文600字1
“孤獨站在這舞台，聽到掌聲響起來。”每當我聽到這首歌時，我就會情不自禁地想起一件往事。那是一個六一兒童節前夕，老師對我們說：“請大家回去各自準備一個精彩的節目，我們要開一個迎六一聯歡會。”這時，我心理暗暗地想：不好，我最怕在眾人面前說話和表演節目了，那樣我會出醜的，怎么辦呢?我還是認認真真地回去好好準備準備吧。
於是，我回到家裡去選了一本〈〈青蛙王子〉〉的故事，我把這篇文章背得滾瓜爛熟的，又準備了優美的動作，我一絲不苟地練了好幾天，直到我覺得胸有成竹了為止。我期待已久的六一兒童節終於到來了，輪到我表演了，我信心十足地上了台，這時我的心裡“砰砰”直跳，像十五個水桶打水—七上八下，我開始講了起來，講著講著，突然，一大串的詞就不翼而飛了。這時，我吞吞吐吐地說著：“這個，那個。”我真想地上裂開一條大縫鑽進去，我看看老師，老師和藹可親地看著我，再看看同學們，他們微笑著望著我，好象在說：“你要相信自己，你一定能行。”
就在這時，我聽到了熱烈而響亮的掌聲，好象在我心中的火燃燒了起來，那消失的詞又回來了，我又講了起來，我越講越流利，越講越有趣，終於講完了，我深深地向大家鞠了一躬，這時那熱烈而持久的掌聲，又再次響起，好像在說：“你講得真好，你是最棒的。”啊!掌聲是珍貴的，是老師和同學們在我遇到困難時給我鼓勵，當別人需要掌聲時，讓我們也伸出自己的手，為他們鼓掌吧!
掌聲為題的作文600字2：掌聲的鼓勵
今天進入軍事訓練第二天，天氣比昨天還要熱，班主任梁老師腳痛都堅持在大操場上的觀看我們訓練，大家訓練得更加認真。訓練的內容增加了敬禮、禮畢、扣列、解散等內容，訓練的強度也有些加大，七班有一個同學在進行蹲下的動作時，臉色發青，囗吐白味，很快被送去醫務室處理，因此訓練解散動作時，採取了中間休息10分鐘的辦法，大家都迫不及待地去喝水，補充體能，以便更好訓練。
今天的訓練是從複習昨天的動作開始的，教官點名要我出來示範昨天學過的動作，向同學們提出：如果我做得正確就鼓掌，做得不規範就不要鼓掌。
我的心跳得好厲害，驚怕做不好出洋相，但是我鼓起了勇氣，決心要盡力做好。按照教官的囗令，我首先完成了向左轉和向右轉的動作，得到同學們的陣陣掌聲;接著做向後轉，也得到了熱烈的掌聲，同樣獲得了熱烈的掌聲，我緊張得滿頭大汗，教官臉上露出了滿意的笑容。我非常感謝同學們對我的鼓勵!感謝教官對我的信任!
一分辛苦一分收穫，由於我對軍事訓練很喜愛，所以昨天回家後雖然好累我還是在房子裡練習了學過的動作，今天中午我又將學過的動作教給了讀一年級的妹妹，要他像我一樣做動作，所以這次我能順利過關，並且獲得同學們的掌聲。
同學們的掌聲給了我很大的鼓勵，給了我好大的信心，我決心認真參加軍事訓練，努力掌握各個動作的要領，認真提高素質和思想品質，認真加強紀律觀念、集體觀念，要為班集體爭光!聽說軍訓結束時各班要進行比賽，我希望我的班能成績顯著，能取得好成績，讓校長高興，班主任滿意，自己滿足!
掌聲為題的作文600字3
掌聲是人的雙手能演奏出的最好聽的音樂。它給人以鼓勵，給人以希望，給人以堅強。我的生活中也充滿掌聲，掌聲伴我成長，但最讓我印象深刻的還是那一次掌聲響起。
那是一個涼爽的秋季午後，媽媽帶我去廣場練習滑旱冰。涼風習習，金色的樹葉打著鏇，落在水面上，逐波漂流，如同一葉扁舟，上面坐著秋天。也許是過度陶醉在這美景中了吧，我在滑的過程中沒注意地面，結果一不小心滑在了一塊小石子上，連人帶鞋重重地甩了出去，被狠狠地摔到了地上，手臂也蹭傷了，往外滲著血絲，疼的我呲牙咧嘴，眼淚如同決了堤的洪水一般奔涌而出，我大聲叫道：“媽媽，快來扶我!”我原以為媽媽會快步走過來扶我，可媽媽像沒聽見一般站在那，我哭得更凶了，用更加大，更加悽慘的聲音大聲叫道：“媽媽，快來扶我!”
可媽媽還是無動於衷，沒辦法，我只好忍著痛，慢慢地爬起來，拿出紙巾，擦掉胳膊上的血跡，當我做完這一切時，媽媽這才投過來讚許的目光走過來笑著說：“孩子，你真棒!男子漢就應該堅強，勇敢!”說完，媽媽鼓起了掌聲，那掌聲在我聽來，是那么悅耳，充滿了讚許!
從此以後，每當我遇到困難，不管是生活上，還是學習上，媽媽的掌聲便在我耳邊響起，告訴我要勇敢，要堅強!
一個真誠善意的掌聲，可以給人以激勵，可以給人以再創造的動力，可以給人以勇氣，可以給人以奮發前進的動力……總之，掌聲的重要性，我是深刻體會，深刻認識到了。
掌聲為題的作文600字4
我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背後傳來一陣掌聲和讚嘆。我心頭微微一震：多么熟悉的掌聲!幾時有聽過如此清脆的掌聲來著?噢，對了，那是國小的事了。
國小六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽!那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良，樂於助人的呀!為了更深的體會其中的情感，老師說請出一男一女表演他們的對話。
老師站在講台上期待的望著同學們。可是，舉手的人寥寥無幾!老師叫了兩個同學對話，由於兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學們。“這點勇氣也沒有啊?”看到還是沒有人舉手，老師略有失望。
其實我早就想試一試的!我心裡越來越緊張了。是舉手，還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道?而且之前那兩個同學也沒人取笑嘛，豁出去了!我慢慢安定自己，終於把手舉了起來。
老師喜形於色，馬上叫了另一位同學和我開始了對話。
我用沉後的語音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿腔情感的和那位女同學對話起來。對話中，教室里靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結束，教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖讚嘆。我如釋重負的坐了下來，而心卻久久蕩漾……
穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進的力量。但願我能為你響起掌聲!