上課鈴扯開嗓門大喊：“上課了！上課了！”同學們急忙回到教室，等待著辯論會的開始。在漫長的等待中，我們仔細端詳著黑板：哇，黑板被幾位心靈手巧的同學布置得漂亮極了！黑板四周描繪著五彩繽紛的花邊，黑板的中上方有一行大大的字：開卷是否有益。教室里瀰漫著一股緊張而凝重的氛圍,同學們都躍躍欲試,辯論會緩緩拉開了序幕。
主持人說：“今天，我們辯論會的主題是“開卷是否有益 ” 下面有請雙方隊長敘述自己的觀點。”
正方隊長一副勝劵在握的樣子：“我方觀點是開卷有益，因為每一本書都能讓我們從中學到很多東西，而且有這么一句話‘書猶藥也，善讀之可以醫愚 ’這恰好證明了開卷是有益的 ”話音未落，正方陣營中立刻爆發出一陣熱烈的掌聲，支持反方的同學們則擺出一副不以為然的樣子。
反方隊長不甘示弱：“我方認為開卷未必有益,像街頭出售的一些漫畫書、武俠小說，看了也沒有什麼意思，還浪費我們的時間，難道這樣的書也是有益的嗎？再說了，藥也分好壞兩種一種是良藥，可以治病，一種是毒藥，置人於死地！”
下面，主持人宣布：“請雙方辯手發言”
正方：“不是有諺語這樣說嗎 ‘星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才幹’因此開卷是有益的。”
身為反方中的一員，我可要為自己的隊伍出一份力：“可一些不健康的書可能會使我們看上癮，沉迷在那些不好的書中會荒廢學業,”我剛闡述完自己的論點，我方就開始叫好,我得意地坐下，繼續聆聽對方的發言。
正方：“我不同意，因為高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯，’多看書會使我們變得更聰明，我堅持開卷有益。”
主持人陳述了自己的觀點：“我支持反方,如果我們看那些沒用的書，還會導致我們的視力下降，而看這些書對我們的學習又沒有任何幫助，因此，我認為開卷未必有益。”
有了主持人的支持，反方同學一個個士氣高昂，看著正方同學情緒低落的樣子，我們默默竊笑。
正方隊長開始力挽狂瀾了：“我不支持反方的觀點，如果說看書時間長對眼睛不好，那我們讓眼睛休息會兒不行嗎？我們還可以從那些所謂“沒用的”書中學到一些好詞佳句，提高文學素養，也能放鬆我們的心情，多好啊！”不好，正方形勢有所好轉，這對我們來說可是個不好的兆頭，反方隊長，就看你的了！
反方隊長面紅耳赤：“對方辯友，如果閱讀一些不好的書，也許會引領我們走上犯罪的道路，”他居高臨下地瞧著正方陣營：“請問，這種書有益嗎？”
正方隊長面紅耳赤：“我相信以我們現在的能力已經可以控制自己了，只要我們管好自己就行了，請不要低估我們分辨是非的能力！”
反方隊長鐵了心要與對方一較高下：“世界上有這么多青少年因為看了不好的書而不珍惜青春，拿自己的生命開玩笑，走上了罪惡的道路，由此可見，開卷未必有益！”他的聲音斬釘截鐵，十分堅定。
反方與正方“吵”的熱火朝天，久久分不出高下。
“正方贏！正方贏！”“反方必勝！反方必勝！”兩大門派的同學使出渾身解數為自己的隊伍加油鼓勁。
最後，還是老師給出了回答：“這次辯論會非常的激烈，大家都說得很好，希望同學們多看看書，遠離不好的書籍，讓自己變得更優秀，好嗎？”
“好”歡呼聲、鼓掌聲響徹雲霄。