今天，我班開展了一次辯論會，辯論題目為《開卷有益》和《開卷未必有益》，正方是有益，反方是無益。
我認為是開卷有益。高爾基曾說過：“書籍是進步的階梯。”多讀書才會增長知識。愛迪生不就是個例子嘛，他讀過很多書，從中也得到了很多啟發，又進行了大量的實驗，才發明出了電燈。世界名人培根說過：“史鑑使人明智，詩歌使人巧智，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可以一句而言：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來這么多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書可以悟到人生的道理；讀書可以洞曉世事滄桑。如果我們不多讀書，哪來那么多的豐富詞語去寫作文呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千餘冊的自藏書，還到博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，一定就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄，從小至今開卷讀書，他不僅知識廣泛，還在多家報刊發表文章30餘篇，人慾成才，士欲濟世，務必讀書。古人云：“寧可食無肉，不可居無竹。”竹者，風雅之士也。這也就是說，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書。書是人類精神的營養品，可以讓我們品德高尚。只要注意用眼衛生，看上半個小時休息一下就行了。同學們，我方觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都非常熟悉唐代詩人杜甫的名言佳句：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類經驗的總結。反方怎能說“開卷未必有益”呢？至於對方“黃色書籍”的問題，我可以給你們答覆：既然好書讀多了，自然就不會去看那些書了。
今天，我們班開了一次別開生面的辯論會，正方：開卷有益，反方：開卷未必有益，我加入了正方。
首先，是我方的周瀾同學發言，她胸有成竹地說到：“我認為開卷有益，讀書的好處有很多，讀書養性，讀書可陶治人的情感。使自己溫文爾雅，具有書卷氣，讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫作文時才思維敏捷，舊書不厭百回讀，熟讀深思，你就可以知道其中的道理了，讀書可以使自己的知識得到積累，所謂，君子學以復之，總之，愛讀書是好事，讓我們都來讀書吧！”話音剛落，教室里頓時掌聲雷鳴。
然後，反方的陳奕錚反駁說：“如果擺在你面前的是黃色書籍，也開卷有益嗎？”正方馬上回答：“我們可以不看那些書呀！”反方的陳奕錚立刻說到：“這不就說明了開卷未必有益了嗎？”頓時，反方的同學大聲呼喊，拍手叫好。
我方的王藝堃立刻反駁：“如果你不讀書，怎么能了解到那么多成語來反駁我們呢？可見，你們還是看了書的。”
反方的饒瀅森馬上說到：“但看那些黃色書籍對我們有什麼用呢？這種書不僅不能帶給我們知識，反而回讓我們的學習一落千丈，這充分說明：開卷未必有益！”
雙方爭得面紅耳赤，說得口若懸河滔滔不絕。
此時，我勇敢地站起來，振振有詞地說到：“我認為開卷有益，古今中外，哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國文學的巨匠……多讀書使人聰慧，還會增長見識，已成為鐵的事實。這諸多的意思，可一言蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關於讀書有益的名言佳句數不勝數。大家說一說，這么多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分說明‘開卷有益’嗎？請問反方”
“嘩——”教室里發出雷鳴般的掌聲。
方顏立刻反駁：“……”
這真是一次難忘的辯論會。
今天上午第四節課，我們班展開了一場別開生面的以開卷是否有益，為主題的辯論會。
一陣上課鈴聲想起，我們都鏃擁著走進了教室，這時，胡老師近來宣布，今天，我們舉行一場以，開卷是否有益為題的辯論會！胡老師話音剛落你，我們班就咋開了鍋沸騰了起來，大家議論紛紛，有的說開卷有益，有的說未必有益。請正反雙方上台辯論！胡老師高聲喊道，只見正方的王雲麗、蔡沈昕、徐曉清、劉江林、袁佳怡和反方的王子傑、姜紫嫣、劉宇凡、毛思隱、張席之憶走上台我們的吶喊助威下就由正方的蔡沈熙先說：“我認為開卷有益，因為高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯，，所以我們應多看書。整個世界都在一起努力，不斷進步，反方的閆文靜立刻反駁道：“如果你看毫無意義的書有什麼用？看那些不健康讀書會使你的心骯髒，所以我認為開卷未必有益，”正方的劉江林立刻說：“書是全世界的營養品，我們現在就是一顆急需營養的小苗多讀書蒐集知識就像吸收養分長成參天大樹，”這時，才思敏捷的毛思隱又反駁道要是你看那些武打言情的小說，就會走火入魔使上課不集中精神，學習一落千丈，所以開卷未必有益。“正方的袁嘉憶說：“光讀好書也是遠遠不夠的，要勇於嘗試，樂於接受不同方面的書，吸收豐富的營養，如果限定了書的種類與目的，恐怕讀再多的書也是營養不良。正當雙方正當面紅耳赤，誰都不想讓，台下的同學也聽的津津有味的時候，一陣下課鈴響了，胡老師宣布辯論結束，反方勝。
經過這一次辯論，我懂得了一本好書勝過珍寶，一本壞書害過強盜，因此，開卷是否有益得看什麼書，真正的讀者不是件數就讀的人，而是會讀書的人。這堂課真有趣，我從中懂得了許多知識。
昨天下午第二節課，我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會。主持人是吳班長和劉學習委員。我是三辯，我的對手是號稱“說話大王”的石昕宇。
當劉津彤說“請正反方三辯上場。”我坐在第一排，一步上去就到了自己的位置。
我們女生的觀點是“開卷未必是有益”。石昕宇一上台就給我當頭一棒，他說“知識就像水庫，水總是要像外泄露的，這時，只有多讀書才會充足知識水庫，那么反方辯友，請問這還不足以說明開卷有益嗎？”我思考了一會兒，說：“正方辯友說讀過的書會注入知識水庫，那么讀不好的書那不說是讓污水注入了水庫。對大家也是有益的嗎？”
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無言了一陣。女生們一邊“喔喔喔喔！”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢？一部分歸到了女生的營地，一部分則面紅耳赤的嘟嘴，一個個臉上都出現了“冏”字。石昕宇思考了一會說：“即使是壞書，也會對人有幫助的！”這也算理由？！男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞書，所得的也是壞的結果----二十年代的德國，由於不少人看了希特勒出版的《我的奮鬥》而產生歪念，引發了第二次世界大戰，成為了他的殉葬品。這些壞書也是理該開卷有益的嗎？”石昕宇這次走頭無路，只得認輸。
最後我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個道理：做什麼事情都要自信，要跟著自己的自信走，這樣，即使輸，也會輸得很光彩！
隨著王老師宣布辯論會開始，一陣熱烈的掌聲響起……
你一定不知道我們為什麼要開辯論會吧？告訴你，因為我們的語文課本布置了一項特殊的“任務”——開辯論會。我們辯論的題目是：開卷有益還是開卷未必有益。
辯論會如期在星期五下午舉行，教室里正反雙方兩軍對峙，枕戈以待。王老師宣布“有請正方代表發言”的話音剛落，我方八位代表就先發制人，自我介紹了一遍，並齊聲高喊：“正方必勝！正方必勝！”這響亮的口號，引來了同學們一片尖叫聲和歡呼聲。反方辯友也不甘示弱，在代表自我介紹完畢後，“反方必勝”的口號震耳欲聾。
自我介紹完畢，便進入了陳述階段。我方代表金雨萌首先發言：“前蘇聯無產階級作家馬克西姆·高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。所以，我方堅決認為開卷有益！”這一精彩的發言立刻搏得了大伙兒的掌聲和歡呼。與此同時，反方代表迅速作出反駁：“不一定！有些人看一些不健康的書，反而有害！所以”反方得意揚揚地瞟了我們一眼，繼續說：“我方堅決認為，開卷未必有益！”反方的話，無疑像一枚重磅炸彈落在我方“陣地”，炸得我們措手不及。敵我雙方正打得不可開交時，王老師宣布：“陳述完畢，下面進入盤問階段！”
此時的我們，“怒火”加倍升級，我心裡也恨恨地說：哼，別以為我們是吃素的，看我們的“主攻手”不把你們“打”得落花流水才怪呢！這時，我方主辯趙雨棲“嗖”地站了起來，振振有詞地質問“對手”：“請問，你們用什麼事實證明開卷未必有益？”這一枚炸彈把對手炸得夠嗆，我本以為反方會“落荒而逃”，可沒想到，對方也有不怕死的，“氣勢洶洶”地前來“應戰”：“現在美國還在發動戰亂，攻打伊拉克,嚴重影響世界和平。美國那些先進的武器怎么來的？還不是知識惹的禍。如此看來，開卷就未必有益！”反方這一枚飛彈發射過來，直擊我方要害，趙雨棲傷得不輕。不過，我方可是有備而來，下定決心“背水一戰”的，絕不能讓他們得逞!這時，主辯楊馨玫站起來，用她那犀利的眼光直逼對方，胸有成竹地反問到：“那伊拉克為什麼無力反抗，屢戰屢敗？”“因為沒知識沒讀書唄！”反方話沒說完，我們立刻轟堂大笑起來。大伙兒使勁鼓掌喝倒彩，反方這才猛然意識到自己口誤了！敵我雙方又開始了新一輪的激戰……
辯論會終於完了，一山不容二虎，總有一方勝出。經過公正的評判，王老師最終宣布：“正方獲勝！”
“喔耶！”“我們贏了！”
“耶”我心裡那個美喲，甭提了！