今天是開學的第一天，第一堂就是我的語文課。我知道這一天的課會比較無聊，孩子們還處在假期倦怠症中，所以教學的效果往往會不理想。怎樣上好這開學的第一課？
巧了，開學第一天適逢元宵節，我們五下的練習一中又安排了猜字謎的內容。於是我決定將這一課的內容提前來上，而且要是不露痕跡的。
“同學們，你知道今天是什麼日子嗎？”“對，你知道元宵節有什麼風俗習慣呢？”“其他的王老師不能滿足你們，但是有一點王老師可以做到。今天這節課，我們就來猜燈謎，慶元宵，好嗎？”
在同學們期待而興奮的叫好聲中，我們的第一堂課開始了。
“四邊四張口，中間一隻犬。”
“自大一點，惹得人人討厭。”
“有火才能煮熟飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來亮了天。”
……
這些字謎其實大部分是書上的內容，借這些字謎一方面調動孩子的興趣，另一方面主要讓孩子們了解字謎創作的基本方法。這樣，學習就顯得更有效果了。
最熱鬧的還屬小組競賽的猜謎活動。“石頭旁邊又塊皮。”“為數不多，卻在萬字之上。”“早不說晚不說。”“走在上面，坐在下面，掛在右邊，堆在左邊。”“四面不透風，一人在當中。你若猜囚字，還是沒猜中。”“數數僅三筆，算算有萬萬。”……在遊戲的一種氛圍中，學生特別專注，思維也特別活躍。
不知不覺中，一節課就接近了尾聲。我自我感覺比較滿意。這並不是說課上的有多么成功，主要是學生一種學習狀態的調動。我一直相信孩子對學習有了興趣，學習才會有樂趣，最終才會真正改變學習被動的一種局面。今天算是起了很好的開端，好多孩子舉起了手，臉上洋溢著快樂的笑容。
期待著今年，我的五（3）班能更進一步。