寫高考作文時，學生都希望自己像班固那樣“下筆不能自休”，寫出“長江大河，一瀉千里”式的文章。可是天不遂人意的考場“失語”狀況常常發生，無奈情急之下，知道搜尋枯腸，咬牙硬湊，草草成文。該怎樣避免這種情況發生呢？多讀書，多積累。備考時不能只做一個又一個具體的作文訓練，而應弄清寫作流程中潛藏的作文規律。借用《儒林外史》中馬二先生的話：“讀這一篇就悟想出十幾篇的道理，方為有益。”
多讀書，胸中文墨富如大海，寫一篇800—1000字的文章不過是取滄海之一瓢，不是什麼難事。唐宋八大家之一的韓愈，其足以為天下法的文章，就來自於“口不絕吟於六藝之文，手不停披百家之篇”的積累。他有一句十分中肯的話：“學以為耕，文以為獲。”寫文章須以廣博的學識為根基，知識厚實，才能博古通今，洞微探幽，左右逢源。《圍爐詩話》中引馮定遠語：“多讀書則胸次自高，出語皆與古人相應，一也；博識多知，文章有根據，二也；所見既多，自知得失，下筆知取捨，三也。”這裡談了讀書隨寫作的作用：一是能提高認知能力；二是能積累寫作的材料與依據；三是能領悟寫文章的方法。
清代畫家鄭板橋總結畫竹經驗有一首詩：“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時。”畫竹如此，讀書寫文章亦是如此。以《紅樓夢》第48 回黛玉教香菱學詩為例，她說：“你要真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩一百首細心揣摩透了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句一二百首。肚子裡先有這三人做底子，然後再把陶淵明、劉、謝、阮、庾、鮑等人的一看，你又是一個極聰明伶俐的人，不用一年功夫，不愁不是詩翁了！”這一番話說出了寫詩的秘訣，又何嘗不是寫文章的秘訣呢？由此可以借鑑：其一，要重視文學經典的閱讀，“積學以儲寶”，寫文章才能站的高、看得遠，不同凡響。其二，要學會精讀，“細心揣摩透熟了”，才能避免讀書如沙漏的情形，寫文章才能有充分的材料與依據。其三，做到“熟讀”與“精讀”的統一，熟讀“使其言皆若出自吾之口”，精思“使其意皆若出自吾之心”，把書和自己“滾作一片”，久而久之，便會自悟作文之法，掌握運筆規律。
面對高考作文，讀書積累一定不能放過語文教材這個範本。語文教材融合了古今中外、風格多樣、體裁齊備的作品，要讓那些優秀作品的文本材料、寫作技巧、這裡啟迪等在自己頭腦里生根，並能有機地連結作者生平、創作經歷、作品比較與評價等內容，多角度、多層次地從高考作文提倡的“三個關注”（關注社會、關注人生、關注生活）的角度來審視。隨著作文素材的不斷積累，所謂“妙筆生花”便成為一種可能。下面是一位同學題為《風景》一文中的一段文字：
蘇東坡與客游於赤壁之下，體味到“清風徐來，水波不興”的寧靜，體察到“山高月小，水落石出”的美感；朱自清踱步於月光之下的荷塘，領略“光與影的和諧”，獲得精神的慰藉與靈魂的救贖。
這段文字取例於教材《前赤壁賦》與《荷塘月色》，讓人倍感親切又不乏新鮮之感，如風行水上，自然成文。
利用教材，結合閱讀進行有關寫作知識方面的單項訓練，如觀點的詮釋與闡述，場景、人物描寫，文體仿寫，語言錘鍊等，是對寫作素材更高層次的習得。如趙麗宏的《曠野的微光》一文中有關讀書引起的遐思，作者用排比句對所讀之書展開豐富的聯想與想像，文字優美，富有感染力。這樣的寫法可以模仿。在高考優秀作文中也不乏其例，例如《讀書真好》一文中的一段文字：
讀書真好！它使足不出戶的我不出門便可以欣賞到大漠孤煙，長河落日；欣賞到高山流水，小橋人家。讀書真好！它使我穿越歷史隧道，走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑曹操敗走華容道。讀書真好！它讓我徜徉於想像的時空，和李白舉杯邀月，與李商隱共剪西窗燭……
文章體式上的模仿，文辭的相襲，手法上的相因等情況，文壇掌故不少。如王勃《滕王閣序》中頗有意境的句子“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是從庾信“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”化用來的。高考優秀作文中一位同學以“修養與知識齊飛，素質與能力一色”作為文章的結束語，給文章增添了一抹亮色。
面對高考作文讀書積累要“雜”一點。哲學、藝術、科學、經濟、史籍、詩文等古聖先賢、名家大師，一年四季排著隊立在書架上、待在電腦里，等候你的點喚。找自己最契合的書去讀，多讀，見解越深，收穫越大。反之，盲從時尚潮流，讀書面過窄，東覽西閱，未能進入靈魂深處，不會有心得。要學會經常地、適時地整理自己頭腦中的存儲，建立材料庫，就如同電腦查尋功能一樣，點一個關鍵字，就會出現許多相關信息資料。如以蓮喻人的詩句，唐代武元衡的詩《贈道者》云：“麻衣如雪一枝梅，笑掩微妝入夢來。若到越溪逢越女，紅蓮池裡白蓮開。”徐志摩的詩《沙揚娜拉》中有：“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。”鄭愁予的詩《錯誤》中有：“我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落。”這樣比物連類，則文如春華，思如泉湧。
讀書是一個整體感知、欣然附會的過程。如果僅僅為寫作文而尋章摘句，你的眼光就如《水滸傳》中的孫二娘。孫二娘眼中的你不是一個人，而是一堆肉，她琢磨的是先從哪裡下刀，何處可以切成臊子，何處可以剁成餡兒。而你把一篇文章大卸八塊，變成支離破碎的材料，死記硬背，積累再多，也不過是個文抄公而已。讀書積累如果離開了文章所傳遞的思想、情感、文化意蘊，也就失去了樂趣。
“漫言吟詠啟文心，佳賞須從勝處尋。”總之，高考作文素材積累是寫好高考作文的一個重要環節，輕視不得。