下午第一節課，驕陽似火，籃球場上完全沒有遮陰的地兒。鞋子踏在地面上，仿佛也在發熱，陽光不算太強，但總給人以晃眼睛的感覺。
劉招呼我過去，和他們一起打球。我剛從體育器材室里出來，手中的桌球還在拍上彈了幾下，然而，還是給收回去了。與其在在班上桌球的領域裡所向披靡，不如在籃球場上和朋友們一起當新手，一起努力。
數了下人數，7個人，剛好籃球場空著，我們便厚著臉皮，打全場。黎、陳和我一隊；鍾、劉、李、石一隊。“為什麼不去再拉一個人呢？潘就在那邊啊。”我問。
對此，她們給出的回答是：“啊……這個，是因為黎和我們不是一個量級的，她肯定能一頂二的！對不，海韻？”
開打了，毫無章法的開打了。之前說好的戰術、對抗、走位之流，都沒有用上。一直以來，我們用行動詮釋了什麼叫做紙上談兵。
黎是一個擁有主角光環和主角模板的人，這是我們一致公認的。或許是因為除她之外所有五班的女生都太弱的緣故。在我們班女生打籃球賽的時候，“得海韻者得天下”成為了一個公認的常識。果不其然，一開局，黎就搶到了先手。運球時沒有什麼花哨，就只是簡簡單單的從側邊突破，卻如入無人之境，在鐘的“照顧”下，朝籃筐奔去。輕輕巧巧地一投，球就進了籃筐里。
沒有誰大喊一聲“好球”，劉若熙就默默發球了。她們隊只留下石雨鑫在前接應，卻被陳防著。面對這些隊友，她只好將球拋得儘量遠些。本想給李，卻在半路上被我攔了，但又沒接住，於是，球軲轆軲轆地滾出了界。這並不無關大雅，她再發了一次球，險些被截了，終歸有驚無險，球落到了鐘的手裡。她也不當回事，不緊不慢的向籃筐跑去，投了幾個“寫意極了”但又沒中的球——總而言之，就是亂投。
我們有些累了，從後面趕上來，看著她們籃筐底下投球玩。隨之，才有人將球搶回來，把它帶到我們的主場上。
打著打著，就形成了一套“流程”——大約算是“流程”吧！黎發球，陳站在前場接應，如果被防，就攻其不備，傳給我。我仗著速度還算良好，頭也不回的往回跑。到中途有人追了上來，就傳給陳，最後，黎投籃。這都是以海韻投得準為基礎的，如果黎換成鍾或劉，那么……後果不堪構想！
隨著比賽的行進，我們都沒了力氣。“累了，累了！中場休息！”
“離下課還有幾分鐘呢！再堅持一會行不？”
我看著潘輕鬆地打著桌球，心裡不禁一陣羨慕。突然發現，在打桌球時，很多時候我一直不動，在做炮台的工作，輕輕鬆鬆，即可贏分。
大家都在玩，但總歸還是有些差距。海韻始終是讓人望塵莫及的存在，籃球隊始終比非籃球隊的要強上一些。“世界本就是不公平的。”一場比賽下來，我經常性一個球都沒有投，大多做的是傳球的工作。總之，相信自己，小白終有逆襲日，新秀終有出頭時！
六年級:老羅