“秋遊”對於同學們來說是個愉快的一天。因為在這一天裡，我們不僅歡樂無比，更是獲益良多呀！
當我們在藍天白雲下盡情地享用著美味佳肴時，我們發現小蜜蜂們一會兒以8字形的路線飛行，一會兒又以畫圈的方式向前行進著。“這是為什麼呢？”勤奮好學的江婷婷提出了這樣一個問題，“為什麼小蜜蜂並不是直線向前飛行的呢？”“這還不簡單，”平時享有“小博士”之稱的苗晨開口說話了，“這是因為這樣做能更加準確地表達出它們與同伴溝通時所要表達的意思呀！”“那又是什麼意思呢？”大家異口同聲地問道。“讓我來告訴你們吧！小蜜蜂們用翅膀或腹部的振動動作，以8字形的路線飛行是通知同伴們，有蜜的花叢在較遠的地方，沿著哪個方向走能夠到達；用畫圈的方式向前飛行則是說明有蜜的花叢就在附近25米以內呢！”苗晨以他流利的表達方式正面地回答了我們的問題。“小蜜蜂可真聰明，可到底是不是這樣呢？”我低聲哩咕道。雖然沒有人聽見我們問題，也沒有人回答我，但事實卻證明苗晨說的是對的。因為，當我們起身開始往下一個秋遊景點邁進時，沒有走多遠便發現，遠處果真有一群小蜜蜂在桂花樹和槐花樹之間忙碌著呢！這時大家都不約而同地向苗晨投去了讚揚的目光。
繼續走了沒多久，李立的一聲驚呼吸引了我們的注意力，原來是他在路旁的一棵長青樹上發現了一個蜂窩，只見這個褐色的蜂窩足有碗口那么大。上面布滿了密密麻麻的正六邊形圖案。蜂房的底部由三個全等菱形拼起來，整個蜂巢就是由幾排這樣的蜂房，底部和底部相嵌接而構成的呢！在老師的催促下，我們極不情願的離開了這棵有著精巧結構的蜂房的長青樹。終於在十幾分鐘後，我們又一次地停下了前進的腳步，原地休息起來。可我們仍然心繫著之前的那個蜂房，並且絲毫不感到疲倦。於是，我們便一塊來到數學張老師的面前，問起了關於蜂房的知識。張老師一見我們是來向她請教有關數學方面的問題，疲倦的臉上便立刻充滿了笑容，張老師問：“你們剛才見到的那個蜂窩是由什麼形狀組成的呀？”我們異口同聲地回答：“是六邊形。”“那你們知道為什麼蜂房是由這么多個六邊形組成的嗎？”大家互相望了望似乎沒有人能對老師提出的這一問題作出完美的解答。這時，一個熟悉的聲音從人群後傳來：“這是因為如果用正多邊形去鋪滿整個平面，那么這樣的正多邊形，只有可能是正三角形，正方形和正六邊形，然而角數最多的正六邊形則可以用同等的原材料，使蜂房具有最大的容量，從而貯藏更多的蜂蜜。”大家循聲望去，只見張顥瓏正滔滔不絕的說著。當他回答完老師的問題後，也同時得到了老師讚揚的目光。“你們都聽明白了嗎？那么就讓我來向你們作出對蜂房更確切的解答吧！在1749年，著名的數學家馬克勞林繼馬拉爾琪之後又重新計算了蜂房的形狀，竟發現所有蜂房的底部的每個菱形的鈍角都是190°、28°、16°，銳角都是70°、31°、44°。這個結論與蜂房的實際數值相吻合，這可是世界上最經濟的蜂房呢！” 大家聽後都不禁對這小小的蜂房有了新的看法。
“它們可真是動物界聰明的建築師啊！”聽了老師對蜂房的解釋後我不禁讚嘆道。“動物界聰明的建築師可不僅僅只有蜜蜂這一種動物啊，同學們，你們還知道動物界中的那些‘建築奇才’呢？”老師問道。
“有螺精心設計的可移動的單身住房。”“還有蜘蛛用心織出的具有柔韌性的蜘蛛網。”“別忘了還有以水深植物的根、莖、葉為原材料築巢的刺魚呢！”“對了，還有一種織巢鳥，它呀，能利用植物纖維精巧的織出舒適的鳥巢。”“嗯，還有澳大利亞的特產動物園丁鳥，它們利用鮮紅的漿果，藍色的小昆蟲，或者黃色的小花等來裝飾自己的陸地上的窩”……
同學們，只要你們細心的發現生活中一些不起眼的小動物們的“家”，便會從中獲得知識呢！讓我們用所學的數學知識來用心、細心的去解可生活中的難題吧，只要你們有信心，就一定會成功的，但要努力喲！
薛瑩