高考作文經典素材莫過於精彩的歷史人物故事了，下面是小編給大家整理的高考實用歷史人物素材，供大家參閱!
高考實用歷史人物素材(一)
著名思想家王夫之對哪些潮流觀念做出了批判
王夫之j簡介
王夫之是明末清初的偉大思想家，出生於1620xx年，1692去世，祖籍衡州。他的思想對後世影響很大，和黃宗羲、顧炎武並稱為晚晴三大啟蒙思想家。
王夫之出生在書香門第，父親是在朝官員，他小時候開始是在兄長王介之教育下學習，後來父親辭官回家後又在其父親的教育下學習。他的學問非常好，從小就喜歡讀書，在十四歲的時候就考中秀才。
但是在中舉的道路上他並不是一帆風順的，前兩次雖然人們都佩服他的學問，但是他卻沒有考中舉人，直到崇禎十五年的時候才與他的兄長同時考中舉人。
王夫之生活的年代正是崇禎年間，當時的時局比較混亂，各地農民起義爆發，清朝軍隊也在關外虎視眈眈。張獻忠率農民軍攻克衡陽以後曾將招王夫之和他的兄長一起前往為謀士，但是他們兩個沒有去，而是躲避了。
當李自成攻陷北京城以後，王夫之聽到這個訊息非常悲痛，甚至到了好幾天不吃飯的地步。之後清朝軍隊進入中原，王夫之投身到了抗擊清朝軍隊的事業中，但是最終還是被清朝軍隊消滅了。
之後王夫之回到家鄉隱居，在這裡他發誓不剃髮，終其一生也沒有剃髮。在這裡他開始了自己的著述，將自己的學問和思想進行總結，寫出了諸多對後世影響很大的巨作，他的思想從此影響社會，最終在七十九歲那年完成了自己最後一部著作之後去世，時年七十九歲。
王夫之的主要觀點
王夫之是明清交替時期的著名思想家，對於後期的思想啟蒙有巨大促進作用。後世之人受到王夫之思想影響的人很多，王夫之思想影響是非常廣泛的。
王夫之的主要思想可以總結為七點：反對禁慾主義、氣一元論、均天下反對專制主義、反對人生而知之的觀點，要正確邏輯、理勢合一觀點和人性變化論。可以說這些思想在當時社會都是非常新穎的，也是比較符合現實的。
這些觀點中有的是對當時社會中存在的思想進行批判，有的是對國家發展的思考，還有對人性的變化進行具體闡述，他的思想包含甚廣。
其中的氣一元論就是論述原理和物之間的關係，傳統思想認為理存在於萬事萬物之中，先有理而後有物。但是王夫之認為萬事萬物的存在是事實性的存在，是先有物才有理，因為理是存在於世間萬物之中的。這個思想是具有開創性的，讓人們對於理和物的關係進行了重新思考。
而均天下的思想認為，天下是天下人的天下，而不是某一個人的天下，這對當時的皇權是一種嚴重的挑戰。人性論更是對人類的一種解放，他認為人性不是天生的，而是後天形成的，所以人性是能夠自主選擇改變的，並不是天生就這樣不能改變的。
王夫之的這些觀點是對當時社會的一種思考，這些觀點到現在來說都是極具價值的，所以稱他為偉大的思想家不為過。
王夫之的教育思想
晚明時期偉大的思想教育家王夫之，在教育上有自己的獨到見解，對於當時的教育思想和教育理念進行了批判，並提出了自己的觀點。
首先，闡述的就是學習和人性之間的關係。在封建時代，從秦朝到明朝，人們對於人性的論斷總是在善惡這兩方面糾纏，至於人性本善還是人性本惡總是在爭論之中。
王夫之對於這種觀點進行了批判，認為人性分為先天之性和後天之性，先天之性就是人的眼耳口鼻這些器官，而後天之性就是通過學習得來的知識和觀念。所以在人的教育上，先天之性我們未能為力，但是在後天之性上是可以改變的。
其次，是在學與思的教育思想上的轉變，王夫之認為人“生而知之”這種論述是十分錯誤的，沒有人能天生就知道所有。同時在學和思上他也有自己的見解，認為學習並不影響思考，人學習得越多，思考的疆界就會越廣泛;而思能夠保證學習的態度和學習的深度，兩者並不衝突。所以，學和思是相互促進的，想要思慮深淵就要博學。
還有就是，理與欲的教育論斷。王夫之是非常反對理學的“存天理，滅人慾”這個教育論斷的。他認為這種做法是在扼殺人性，因為天理在於人性之中的，沒有人性就沒有天理，所以傳統理學教育中的滅人慾是非常錯誤的，在教育中應該更加充分的重視人性，而不是對人性採取壓制的態度。
高考實用歷史人物素材(二)
小說家卡夫卡：死後為何不願作品流傳於世間
卡夫卡簡介
弗蘭茲·卡夫卡是奧地利著名的表現主義作家，出生於猶太商人家庭。在卡夫卡簡介中，提到最多的是他生命的短暫和他一生所遭遇的不幸。他所處的時代和社會生活環境，以及他的家庭都對他的思想和創作產生了深刻的影響。
1883年7月3日，卡夫卡出生於奧匈帝國統治下布拉格的一個猶太商人家庭，幼時接受的是德語教育。1920xx年進入布拉格大學攻讀日耳曼語言文學，後來迫於父命改學法律，並於1920xx年獲得法學博士學位。1920xx年起，卡夫卡在一家半官方的工人工傷保險公司供職，1920xx年患肺病，1920xx年病休，1920xx年6月3日病逝於維也納附近的基爾林療養院，終年41歲。
從卡夫卡簡介中可以看出，他的一生非常短暫，年僅41歲就離開了人世。而且，卡夫卡的一生也是非常不幸的。他生活的時代正是奧匈帝國的末期，當時的布拉格，民族矛盾、政治矛盾十分尖銳，帝國搖搖欲墜。作為猶太人的卡夫卡與撕拉夫人沒有什麼往來，而布拉格的多數民族是斯拉夫人;他受的是德語教育，這使他與周圍的人沒有共同語言，這樣一來他的生活顯得特別孤立。
卡夫卡的父親是個白手起家的商人，性格剛強，在家庭中有絕對的權威，對自己唯一的兒子態度簡單粗暴，作風專橫。卡夫卡從小就感覺到來自父親的壓力，一生都生活在父親的陰影下。這樣的生活環境以及他內向的性格特點，以至於寫作成為他唯一的精神寄託。
卡夫卡為何不願作品流傳於世間
弗蘭茲·卡夫卡生活在奧匈帝國統治下的捷克，他出生於1883年7月3日。卡夫卡是猶太人嗎，這樣的問題應該從他的家庭史上來分析。卡夫卡的父親和母親都是猶太人，從這方面講，卡夫卡應該是一位地道的猶太人。
卡夫卡
對於卡夫卡是猶太人嗎，這個問題應該是非常明確的。從卡夫卡的出生地來看，他出生於奧匈帝國統治下的波西米亞首府布拉格，也就是現在的捷克西部，那裡正是猶太人的聚集地，根據這個條件可以推斷，卡夫卡就是猶太人，同時，他的父母都是猶太人，那么卡夫卡是猶太人那是必然的。
“卡夫卡”這個姓氏在希伯來語中，它的含義是“穴鳥”，或者是“寒鴉”。根據史料記載，卡夫卡這個姓氏，很可能是在猶太人遭受迫害期間，奧匈帝國專門為猶太人規定的僅有的幾個姓氏之一。這樣以來，卡夫卡屬於猶太人是非常確定的。所以，在卡夫卡的簡介中，他總是會以猶太人的身份出現。
卡夫卡小時候，他的父母對他抱有很大的期望，他雖然身為猶太人，但是父母卻將他送到了一所德國人辦的文科中學學習。身為猶太人的卡夫卡自國小習的是德語，再加上他與當地的斯拉夫人沒有什麼來往(當時的布拉格主要是斯拉夫人的聚集地)，以至於卡夫卡成為一個性格孤僻的人。他曾在日記中寫道：“學校和家庭只有一個目的，就是要抹殺我的個性。”由此可見，卡夫卡從中學時期就表現出了與世隔絕的傾向。
高考實用歷史人物素材(三)
偉大的發明家愛迪生一生的發明竟達1000多樣!
愛迪生的簡介
托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日)，出生於美國俄亥俄州米蘭鎮，逝世於美國新澤西州西奧蘭治。發明家、企業家。愛迪生是人類歷史上第一個利用大量生產原則和電氣工程研究的實驗室來進行從事發明專利而對世界產生重大深遠影響的人。他發明的留聲機、電影攝影機、電燈對世界有極大影響。他一生的發明共有兩千多項，擁有專利一千多項。愛迪生被美國的權威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第9名。
愛迪生的發明
愛迪生(1847～1931)是舉世聞名的美國電學家，科學家和發明家，被譽為“世界發明大王”。他除了在留聲機、電燈、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建築業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生及公司員工一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。
愛迪生同時也是一位偉大的企業家，1879年，愛迪生創辦“愛迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷售，1890年，愛迪生已經將其各種業務組建成為愛迪生通用電器公司。1891年，愛迪生的細燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年，湯姆·休斯頓公司與愛迪生電力照明公司合併成立了通用電氣公司，開始了通用電氣在電器領域長達一個世紀的統治地位。
愛迪生同時被譽為“光明之父”“現實中的普羅米修斯”“發明大王”，他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權。