【作文要求】
“百里不同風，千里不同俗。”生活在祖國960萬平方公里的遼闊大地上，廣大人民在歷史長河中逐漸形成了特色鮮明而又豐富多彩的各種民風民俗。請你利用課外閱讀、調查訪問、親身體驗、上網等多種方法調查一些地方的風俗習慣，並加以整理。可以寫節日習俗，也可以寫地方特色的民俗活動。寫完後先在小組交流，然後再修改。
【教學目標】
1．交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。
2．借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。
3．選好材料，確定自己要寫的內容，做到民俗特點突出。
4．作文要內容具體，重點突出，語句通順。
【教學過程】
一、談話導入
民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領略了多姿多彩的民俗風情。
二、提問揭題
1、讀題目，明要求
讓學生自由朗讀本單元的習作要求，明確這次的習作要求。
2、巧提問，講習俗
福建永定土樓現在已經是“世界文化遺產”了，每天都有許許多多的遊客前來遊覽觀賞。特別是20xx年2月13日，農曆大年三十，胡總書記來永定土樓視察、慰問，給力永定土樓。作為土樓國小的學生，要是有人問你土樓有哪些與眾不同的習俗，你會如何來向遊客介紹呢？
師：我們永定土樓里最具特色的習俗是什麼？
生：湖坑“作大福”
師：對！哪有誰參加過“作大福”呢？請幾位同學談一談感受。
生1：我當過“福星”，很高興，給我帶來好運。
生2、我在“作大福”中，為村里打腰鼓，參與其中，十分難忘。
生3、我也在“大福”中表演舞蹈，受到鄉親們的一致好評。
生4、我在“大福”中擎彩旗，雙手向前，累得發麻！
……
三、播放視頻
多媒體播放《湖坑“作大福”》“迎神”片段，學生觀看，注意“迎神”活動時隊伍排列和人物的神態、衣著、動作，親身感受“作大福”的熱鬧場面。
四、編寫提綱
1．引導學生根據提示編寫習作提綱。提示：
①要介紹的民俗是什麼？（永定土樓獨有的習俗“作大福”。）
②它的主要特點是什麼，打算從哪幾方面加以介紹？
（每隔三年舉行一次，時間從農曆十一至十六。農曆十一上午九時許從“神宮”一直迎神到“大福場”，接下來是各村依次上供，先是“齋供”，到農曆十五開始“葷供”，接著“開齋”，大宴親朋好友，最後農曆十六“送神”，湖坑作大福才算畫上一個圓滿的句號。）
③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？
（農曆十一“迎神”踩街活動最吸引人的眼球，十里八鄉的人都來觀看，甚至有許多外國遊客也來湊熱鬧，理應把這作為重點內容，詳細介紹。）
④根據其特點，你打算擬訂什麼題目？
（指導學生能圍繞“作大福”來擬定。）
2．學生自由編寫提綱。
3．小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。
4．擬定作文提綱（板書）
總—— 概述“作大福” （略）
︱ ︵ ｛——迎神 銃隊 神轎 旗隊 舞蹈隊 腰鼓隊 “故事”隊…（重點 詳）
︱ 時 ｛——齋供 （略）
分 間 ｛——葷供 （略）
︱ 順 ｛——開齋 （略）
︱ 序 ｛—— 送神 （略）
︱ ︶
總 —— 總結“作大福”後感受（略）
五、重點寫作
讓學生根據視頻，指導學生進行“迎神”場面描寫（同時出示作大福的有關圖片），教師巡視。
六、習作欣賞（作文已發表）
奇異的習俗“作大福”
在永定土樓的客家習俗中，最具地方特色的當屬每隔三年一次的湖坑“作大福”。據說這種習俗在永定湖坑已流傳二百多年了。
回想起三年前“作大福”的情景，至今還歷歷在目。那時我剛讀一年級，記得爸爸對我說：“鵬兒，這次‘作大福’，你去裝‘福星’好嗎？”我高興得跳了起來，摟住爸爸說：“好啊！好啊！我要裝‘故事’，我要當‘福星’嘍。爸，您真好！耶！”於是，我日日盼望著“作大福”早日來到。
農曆九月十一日湖坑“作大福”開幕了，重頭戲是迎神踩街。一大早，父母精心地把我裝扮成“福星”模樣，與裝“故事”的小朋友們穩當地坐在早備好的彩車鐵架上。父母們陪護左右，在保證安全地緩慢地轉動鐵架。我們高坐在鐵架上，看著熱鬧場景，心裡甭提有多高興了。
上午九時許，隨著三聲銃響，迎神的隊伍終於從神宮出發了。長龍般的隊伍浩浩蕩蕩地向大福場走去，走在最前面的是“三眼”銃隊，銃聲震耳欲聾。接著是一村一隊敲鑼打鼓迎神抬神轎的隊伍，抬神轎的小伙子黃衣藍褲，裹紅頭巾，扎紅腰帶，走起路來左搖右擺，神轎里的“神仙”顯得悠哉游哉。緊跟其後的是扛大龍旗的和擎彩旗的隊伍，那大龍旗可真壯觀，旗桿是碗口粗的大竹，足有二三丈高，得七八個後生才能扛得起來。裝扮靚麗的舞蹈隊漸行漸舞，腰鼓隊邊走邊打，她們緊跟在旗隊後面。我們裝“故事”的隊伍也不甘落後，瞧，“福祿壽”、“八仙”和“西遊記”在向恭候兩旁的民眾招手……
迎神隊伍經過近兩個小時的踩街遊行，到了大福場，各路神仙在大福場的“神壇”里各就其位。我們也結束了“作大福”中裝“故事”的特殊身份。
迎神結束後，人們紛紛上供，先是各村照例輪流“齋供”，接著農曆十五集中“葷供”，然後“開齋”，各家各戶大擺筵席宴請親朋好友，最後在十六日上午“送神”，把“作大福”期間請來的各路神仙恭送還原處。湖坑“作大福”這才算畫上一個圓滿的句號。
每隔三年一次的湖坑“作大福”，真可謂是熱鬧非凡，地方特色濃郁。“作大福”給我帶來了無窮的樂趣，我愛“作大福”。
七、作文修改
1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2．小組內互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，並提出修改建議。
3．根據同學的建議修改、完善習作。