走復興路，圓中國夢徵文
獻縣高官鄉學禮村國小 吳炳才
踏實做好教育事業，讓教育盛開春天的花朵！
走復興路，圓中國夢，我們教師應該怎么做？我認為，我們只要熱愛教育事業，用心踏實做好本職工作，那這路就一定能走得通，這夢，就一定能成真！
我愛教育工作！其實這種愛從一開始從事教育工作就有過，在教育中，我得到過樂趣，對孩子的愛，也贏得過孩子對我的尊重。但是，因一件事，讓我差點對教育喪失了信心與愛。現在回想起來，那件事已經變得朦朧了，事情的起因，經過模糊的沒了模樣，現在也懶得去回想，因為那件事結果不僅給我造成了經濟上的負債讓我難過了好幾年，而且對我留下的陰影是終生難去的，曾在很長一段時間裡，要我不知該怎樣管學生。我承認我是笨拙的，相同的事換另一個精明一點的人去面對，結果都可能是相反，而我確實是死腦筋，習慣了逆來順受，才承擔了這樣的後果。我沒有了教育的成就感，直到……直到我回到了國小。
XX年暑假後，我回到了本村國小任教。因為當時在國中任教的是不被人重視的副科——生物，加之教職工眾多，而我又天生不愛炫耀自己，所以回來得也注定不會轟轟烈烈。但是，自從回到國小，自從回到國小，我發覺，我對教育埋藏起來的愛，生根了，發芽了，而且還有開花的潛力。
一回到國小，就擔任國小高年級班主任及語文教學工作，此外還負責起了學校檔案管理、財務報賬員，微機員等一系列職務，雖然很忙，很累，但很充實很快樂，所以，從不覺得苦。一開始，我就學習實踐魏書生老師的班主任管理經驗，對班級任務進行了明細化分工，讓孩子事事有人做，人人有事做，對於班內重要職務，學生參與班級管理的積極性大大提高，在孩子學習成績先退後進同時，班級整體面貌煥然一新。在班級管理和學習管理上重精神獎勵，而輕物質獎勵，為了公平公正，採取積分制對各項工作進行量化打分。讓學生在學習和班級管理中有"法"可依，能讓孩子們清清楚楚辦事，明明白白學習。從國小教育到現在，我承認，我並非教得最好的，但我一定是輕鬆快樂的，我從國小教育中得到的是幸福！
孩子們能在我總耽誤課的情況下，還能取得較好成績，主要應歸因於孩子們的勤勉好學和負責任。
除了學習書本知識外，我還努力組織許多活動讓孩子在跳出課本之外，學習無字之書，懂得無言真理。比如，通過春遊，讓孩子深刻體會到遵守紀律的重要，團結合作的必要，竭盡全力的快感，這才叫真生活，真學習！通過組織學生捐書，借書，不僅讓孩子豐富了孩子的課外知識，更讓孩子懂得了分享互助的真諦……許多集體活動，讓孩子明白自己不是孤立的，而是一個整體，自己不是弱小的，集本讓我們變得無比強大！
今年，我又教六年級了，而且，還兼任了四年級的英語，學校的事不僅無減，反而增加了許多，工作起來應接不暇了，我承認有我懶散的原因，但是事情也確實是多了起來。我喜歡這種充實的感覺，我會感覺到累，但不會厭倦，我會一如既往地做下去，而不會有壓力。我不能做好所有事，但我會選擇最重要的事一件一件做好，做好眼下該做的事。我相信，我們只要能自己做好自己該做的，對社會，對他人，有益的事，那對自己也會有益，那復興之路就會好走，中國夢就一定能圓！