那個夏夜，我默默地坐在窗前凝望著那片高遠的天空，無靜的沉思又勾起我內心深處那段美好的記憶，那抹期盼的目光。
從國小升入國中，一切都顯得那么新奇，那么陌生。陌生的環境，陌生的面孔，以及同樣陌生的同學與老師，讓我心中產生了一種前所未有的畏懼之感。多么懷念以前的玩伴，那么無憂無慮，那么自由快樂。多么懷念以前的那些老師，懷念那一雙雙慈愛而親切的眼神。
下午上的第一節課，語文老師走進教室：“明天要上一節公開課，你們給我好好預習，表現不好，看我怎么收拾你們！”
嚴肅的表情與嚴厲的聲音讓我不寒而慄，生怕成為老師“收拾”的對象之一。我默默地等待著，焦慮地等待著。
到了第二天的公開課。鈴聲一響，我趕緊坐上座位，靜靜地等著老師上課。這時，我的心就像拉緊的弓，緊緊地繃了起來，一刻也不敢鬆懈。來聽課的當然也是陌生的面孔，我不敢張望。恰巧，一位老師正坐在我的桌旁，慌張、畏懼一下子湧上了我的心頭。我裝作認真看書的樣子，極力掩飾自己內心的慌亂。
老師在黑板上工整地寫下標題後，就開始提問。我在心裡默默祈禱：千萬不要提我，千萬不要提我！然後，我把書立在桌上，將頭埋進書里，以遮擋老師的視線。可是，心裡越擔心，越害怕，事情就越容易發生。老師在全班掃了一遍後，將目光停在我的臉上：
“這位同學，你來回答。”
我愣了一下，只好慢慢地站了起來，臉漲得通紅通紅，心也開始“撲通”“撲通”地跳，亂成一團，原先記在腦子裡內容，突然間像被格式化了一樣，變成一片空白。我搖搖晃晃地站在那裡，不知所措。停頓了一下，我微微抬起頭，對老師說：“我……我……”
這時，老師正靜靜地注視著我，滿含笑意，那目光里滿是和藹與親切，滿是鼓勵與期盼。我不由自主地看了看同學，他們也向我投來鼓勵的目光。老師的這抹期盼的眼神，照亮了我心中的每道緊閉的閘門，我的身體內也好像注入了一股力量，讓我有了勇氣，有了自信。
頓時，原先消失得無影無蹤的答案也突然間回到了大腦里。我口齒清楚，語言流利地說出了答案。老師向我微笑，點頭；同學們向我鼓掌，豎起大拇指，旁邊聽課的老師也向我投來讚許的目光……
遠處傳來的一聲“老師，我總是想起你”的歌聲，把我從回憶中拉到了現實。明天，我就要離開學校，心中充滿無限的惆悵與依戀。難忘那些親愛的同學，難忘那美麗的校園，難忘那些生動的課堂，更難忘那老師充滿期盼的眼神。
名師點評
1．心理描寫，細膩生動。文章敘寫一次上公開課時的經歷，表達對老師的感激之情。文章中對自己的心理活動描寫得十分準確、生動，“我的心像拉緊的弓，緊緊地繃了起來”，準確地寫出了公開課時自己的內心的緊張與恐慌。
2．側面描寫，準確到位。在描寫過程中，作者還運用了老師、同學、聽課的老師的反應，來突出對“我”的鼓勵：老師的“微笑”、同學的鼓掌、旁邊聽課老師的讚許目光，寫他們對“我”肯定，從側面表現了“我”上課回答問題時的自信。
3．首尾一致，前後回響。開頭交代“無靜的沉思”將自己帶入深深的回憶；末尾寫到一首歌將自己拉回現實，前後連貫一致，渾然天成。