珍惜擁有的 感恩擁有的
連城實小 吳麗雲
“自己選擇的才更加珍惜！”這是一句至理名言佳句。當我自己選的《蘇菲的世界》如期而至，真的有那么一點點的心動：“遇見你是我們的緣，我會比以往的學校贈書更認真閱讀的。”
《蘇菲的世界》這本書是竇桂梅老師推薦給國小六年級的學生閱讀的一本書，我作為一名國小教師來讀它並寫讀後感，真的有些汗顏。看過後才知道《蘇菲的世界》真的是一本很好的哲學思想啟蒙的書，現在的小學生也應該開始了解哲學方面的歷史了，這本書可以使閱讀者的的眼界更寬闊，精神更有內涵，書中蘊涵的哲學思想要遠比課堂上學習到的哲學知識多得多。我相信這本書一定能給我的教學，我的生活提供源頭活水。
《蘇菲的世界》以小說的形式，用深入淺出的文字，通過神秘哲學家艾伯特以書信的形式向一個叫蘇菲的14歲女孩傳授哲學知識的經過，讓蘇菲了解西方哲學從古到今的發展過程，思考哲學問題，並且了解整個哲學史的發展和一些古今中外的哲學家。由蘇格拉底到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動的筆觸躍然紙上，並配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。把原本比較難懂的哲學，通過艾伯特讓蘇菲思考的一系列問題，使我們更加深刻的體會到哲學與我們的生活息息相關，也使得高不可攀、抽象的哲學變得觸手可及、生動有趣，。
書的每一章節都設定了懸念，挺像小時候看章回小說的“欲知後事如何，請聽下回分解”， 曲折的情節也增加了我看這本書的興趣。隨著書中艾伯特給蘇菲所提供的哲學問題，也讓我們漸漸踏入哲學的世界：我也跟著思考了，然後繼續看下去，發現自己的觀點和書中的還有些相同，讓我有種成就感，但更多的是接觸到了不同的思想，好像自己進入了一個思想相互交流碰撞的世界，在那個世界裡我隨意發揮著自己的想法，沒有人會去笑自己，得到的是別人的傾聽和尊敬，大家互相汲取著那些精髓，不斷豐富自己的世界，但是卻始終堅守著自己內心的那一份信仰。
看著看著，我不禁就想問這樣的問題，世界從何而來，我們是誰？我們存在嗎？上帝存在嗎？然後就有了那些哲學史，有了從自然觀到人本主義的思考，哲學研究了這些問題，但並沒能給出這些問題的答案，事實上哲學也給不出這些答案，因為哲學本身已經否定了自己能給出答案。但這看似矛盾的說法是否就讓哲學沒有意義呢？不，哲學的意義其實就出現在這些矛盾的思維中。或許就像書中開頭說的，我們不去關注那些哲學家得出了什麼答案，而是去看他們怎么思考的。因為哲學家對上述哲學基本問題的回答都是沒有意義的，我們確實無法證明那些答案，但我們在研究那些問題中採用的方法卻是我們值得關注的，就像黑格爾說的，這些哲學性的思考，會朝向人類有利的方向的發展，我們會變得越來越了解自己。就像書中說的，哲學雖然不能回答上述問題，但至少我們可以順著兔子的毛皮往上爬，越來越多的看到外面。
在海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中，記錄著這樣的一件事：我有一個極好的朋友去看歐文，因為那個朋友剛在林中溜達了好一會兒才來的，所以我便問她觀察到了些什麼。“沒有什麼特別的東西。”友人這樣回答。要不是我對類似的反應已習以為常的話，我是會感到難以置信的。因為對於我，對於一個聾啞兼盲的人，單憑觸摸就能獲得許多樂趣，而那些擁有視覺的人又將領略到多少美景呀！是啊，有些雙目完好的人對眼前的每一景，每一物的美好之處都不以為然。熟視無睹，可要是當黑暗將永遠降臨，太陽不再為他們升起，那他們又會感覺如何呢？
我們總是不滿足於現狀，執著的追求於未知的美好事物，但每當失去了曾經自己擁有的東西時，才後悔地埋怨自己不懂得去好好珍惜。現在有的年青人熬夜、透支身體，而一但身體出現問題，可是後悔都來不及。換個角度心情就會豁然開朗，如有的老師常常抱怨工作累，表示我有工作；抱怨每天有一大堆要洗的髒衣服，表示有衣服穿；夏天抱怨有高額的電費賬單，表示空調冷氣吹得爽；抱怨晚上倍感疲勞，表示有拚命工作的能力……對自己生命的存在，心懷感激；對得到別人的恩惠，心懷感激；對充滿愛和生命的世界，也心懷感激。我們的生命就會像陽光一樣燦爛，像和風一樣輕揚！像蘇菲的世界一樣精彩！