寫作指導對學生作文的完善和改進有很大的幫助，特別是一些拔尖的學生，更是有很大的益處，能給他們帶來醍醐灌頂的重要作用，以下是小編整理的關於國小六年級語文套用文指導，供大家參閱。
國小六年級語文套用文指導：如何寫出得體的書信
現代社會，人們的生活忙碌，通訊越來越發達，電話、手機和網路的普及讓人們幾乎忘記了書信曾經是一種重要的交際工具。但是書信體現的很多情感是高科技無法傳達的，也體現了一些高科技難以表達的東西。它是一種相當自由的表達載體。在信中，人與人直面相對，無事不可敘，無理不可說，無情不可表。它或敘事，或議論，便於感情的抒發，觀點的闡述。因此，小學生也應該學會寫出得體的書信。
一、合理布局，寫出得體書信
書信的格式是對應的，它不限於表達方式。通過書信表達自己的情感所受約束少，可供發揮的空間大，感覺寫起來很容易。但信件是一種文化素質和個人涵養的綜合體現。因此，書信的寫作也需要通過精心的構思，得體的語言布局來充分體現出自己的意願和情感。
首先，語言一定要通順，條理清晰。寫信是一種用文字表達的心理活動過程，所用語句一定要通順，條理清晰。其次、內容要有層次，重點突出。在動筆之前要先想好，哪些事先說，哪些事要詳寫，寫這封信你要達到的目的是什麼?再次、要表達出自己的真情實感。給對方寫信，目的就是就某件事情的看法和想法表達清晰，以求得到對方的認同和共鳴。就需要儘可能達到讓收信人感到你的愉快或讓收信人能為你感到傷心。而這一切，需要我們寫信人在書寫過程中把自己的真情實感通過文字娓娓道來。
二、有的放矢，暢談心聲
書信雖然都有固定的格式，但是不同的語氣，不同的語句，卻能真切地通過信件的內容表達出寫信人不同的心態。因此，要想在作文中獲得高分，需要做到“有的放矢，暢談心聲”的原則。
1、給父母寫信。父母是辛苦養育我們長大的人，是我們最親近的人。給父母寫信語言中始終要體現出真誠的敬重之意。也許你想對父母表達的是對他們生活習慣的不滿看法?也許是想通過書信的方式告訴父母你已慢慢長大，希望父母能給你更寬廣的空間?還是就某件曾經發生過的事情表達自己的意見和看法?無論出於何種目的，請你記住，正文內容一定要先以誠摯的心態表達出對父母養育之恩的無限感激之情，因為這是與父母取得有效溝通的橋樑。例如，你想勸戒父母脫離時下流行的一些活動，如打麻將、賭博、六合彩等等。因為這些活動讓人消磨意志，浪費光陰不說，還明顯讓原來幸福和諧的家越來越陌生。達到這個目的，書信成了表達的最好方式。在信中，你可以先用相當篇幅的文字歷數出成長中父母對你學習和生活的幫助例子，以拳拳之心表達出對父母的感激之情，讓父母知道他們在孩子心中的分量和影響;接著挑選幾件過去發生的最能體現幸福生活的例子，以拳拳之心喚起他們迷失幸福的心靈;最後向父母發出深切的呼喚，通過語言深切呼喚父母以家庭的和諧幸福為重要，重新回到健康的生活方式。
2、給同學寫信。同學之間的友誼是最真誠也最難忘的。曾幾何時，校園裡到處留下了你們的歡聲笑語，教室里因為你們就某個問題的爭論顯得更加富有生氣，但後來因為就讀學校的不同，你們分開了。書信的來往可以讓你們就所在學校的看法，對學習態度，學習方法的探討有了更深刻的交流。給同學寫信，語言結構的組織比較隨意，語言中體現出真情實感就可以了。
3、給朋友寫信。知心的朋友無所不談，但也會出現因為某件事情而發生誤解的時候，真誠的朋友總是在誤會不斷化解的過程中形成的。也許事情發生時大家都在氣頭上言語過激，事後才發覺錯了。為了不失去這份真誠的友誼，信件是傳遞你心聲最好的載體。因為目的是為了挽回彼此的友誼，信件內容的安排首先要表達出自己真誠的意願，再以恰當的方式提出自己對事情的看法，委婉地分析對方的不足。這個時候你再堅持自己的看法，即使對方不認同，也會愉悅地為你保留意見。這樣就能夠達到寫信的目的了。
國小六年級語文套用文指導：日記的分類和寫法
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
(1)內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
(2)事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而後給陳老師拜年，到學校遊園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛鬍子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
(3)語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
(4)可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
2、觀察日記，即觀察記錄。
就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細緻的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構;也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
(1)觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材;或為了進行科學實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由於目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。
(2)觀察要全面細緻。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯繫，觀察清楚;細緻，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。
(3)觀察要持之以恆。觀察事物難於一次完成，需要反覆進行。這就要同學們有恆心。
(4)觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
(1)重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事後，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至於書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。
(2)寫“感”要聯繫自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯繫自己的實際，才能寫出真情實感。
(3)寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很彆扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什麼想法，就寫什麼感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。
國小六年級語文套用文指導：如何寫好讀後感?
首先，要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原文講的什麼都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排出“感”點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
再次，選準“感”點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
最後，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。