在金黃的沙灘上，人們在盡情地玩耍，而我的吸引力卻在海浪上。一波又一波的海浪衝上沙灘，這些海浪忽而大，忽而小，讓我陶醉其中。【背景，可以作為想像原因，很好】
我慢慢地閉上眼睛，仿佛自己也變成了海浪。我在海里遊蕩，這時一陣微風把我推上岸，用甜美的聲音提醒我，要用我的浪去幫一些貝殼搬家。【貝殼為什麼要搬家?】我藉助風的力量往沙灘上一撲，一下就抱住了所有的貝殼，把它們一點一點地拖下水，然後我努力地捧著一些貝殼去到他們想去的地方。【什麼地方?還是海灘上嗎?】我用盡最後的力氣形成了一個大海浪，把貝殼們全部扔到岸上，便無力準備地退回到海里。正在這時，我聽到有人感嘆道：“啊!剛剛那個浪可真大，把一大堆漂亮的貝殼衝上岸!”【是要讚揚一下海浪嗎?那就說清楚，不要欲說還休】我聽到這些話心裡很欣慰，覺得自己沒白付出【你付出了什麼?是幫助了貝殼還是幫助了海邊的人們?】，便退到海里……【後面文章只有一段有合適，要注意分段】
【問題思維】
1.故事發生在哪裡?有了地點才有可能描寫地點的環境。
2.這裡的環境怎么樣?用對地點的三個事物描寫，凸顯整體環境特徵。
3.抓住一個或幾個什麼事物進行想像?想像要以實際為依託，因實際事物的刺激引起想像。
4.聯想到的事件是什麼?明確事件中的人物、事件、結果。要寫清楚起因、經過、結果。
5.怎樣回到現實?聯想想像後，自己可能會穿越，可能會變成其他的事物，但總要回到現實變成自己，也因此形成前後照應。......
【教師點評】學生的原文已經寫得很好了，老師給了五星+，非常厲害。但也不是一點問題沒有。薛老師在讀作文的過程中提出了孩子作文中沒有說清楚的問題，指出了作者分段不夠的情況，並給出了想像作文的問題思維法，希望孩子們能夠運用方法進行修改，期待孩子的進步。【指導老師：薛劍】
【修改文章】
秋天的一個傍晚，在金黃的沙灘上，人們在盡情地玩耍，而我的吸引力卻在海浪上。一波又一波的海浪衝上沙灘，這些海浪忽而大，忽而小，讓我陶醉其中。
我慢慢地閉上眼睛，享受著。仿佛間，自己也變成了海浪。
我在海里遊蕩，一陣微風把我推上岸，於是我聽到了貝殼的對話。
“我們貝殼這么美麗，可是人們並不到這邊來，我們只能躺在這裡，真是太浪費了!”
“是呀是呀，要是我們能走到人們那邊就好了，可惜……”
我心裡一動：我為什麼不能幫它們一下呢!
我藉助風的力量往沙灘上一撲，一下就抱住了這些貝殼，把它們一點一點地拖入水中，當風再吹過來的時候，我又捧著這些貝殼來到了人們散步的海灘，把它們悄悄地放下來。
正當我準備退回海里時，我聽到了有人感嘆道：“啊!剛剛那個浪可真好，把一大堆漂亮的貝殼衝上岸，我們可以撿到這些美麗的貝殼了!”
我回頭看了一下紛紛彎下身來撿貝殼的人們，欣慰地退到海里……
睜開眼來，我知道了另一種快樂，那就是幫助別人完成夢想的快樂!
【老師點評】修改的文章基本上解決了原文中老師提出的問題。有背景有起因有經過有結果。閉上眼開始想像，睜開眼回到現實，前後回響，最後還以事明理，非常好了。孩子要知道，就算是寫片斷，也要注意結構完整。希望每拿到作文題目，至少要問五個問題，再去思考怎么回答這些問題，並在作文中寫出來，一定可以寫得更好。【指導老師：薛劍】
【本文作者：段鈺婷 廣州市天河區華陽國小 六年級 (微信公眾號：四真文化)】