編者按：《一堂難忘的作文課》中王老師用了一種特殊的上課方式，讓孩子們感受到什麼都可以用手中的筆寫下來。文中小作者用了大量的心理描寫，表明從對作文的害怕到從容應對的變化過程，語言流暢，敘事詳細。
又上作文課了，我想：作文可真難啊，也沒什麼可寫的啊?王老師打了上課鈴之後，居然空著手，什麼課件也沒帶就走上講台。
今天是什麼內容啊?我心裡暗暗地想，會不會也改成其他的課了?王老師一本正經的說，作業——，他拖了個長音還停了幾秒，班裡一下子雅雀無聲了，都在等著王老師宣布作業。第一，每天一篇日記。什麼?要加作業?媽媽呀，為什麼呀，為什麼還要日記?班裡不時傳來幾聲唉嘆聲!第二，要寫讀後感。“媽呀!太多了，還是每天必須做的!有個聲音從我身後傳來。第三，每天的生字變成5音5字2詞,不是2音2字1詞了!班裡所有的人心都提到了嗓子眼。大家嘰嘰喳喳都在討論，到底還加不加啦?已經很多作業了啊!第四，每天背誦古詩兩首。
媽呀!我可真不想活啦，每天都有這么多作業，太狠啦，我心裡暗暗的想。這時候王老師臉上露出了一絲絲詭異的笑容說“以上說的都是假的啊，就是為了讓你們寫片段練習作文，把剛才你們的表現和想到的寫下來!”
我聽了以後心裡的大石頭終於落了下來。喔!虛驚一場!大家一下子放鬆了下來，由於剛才真的給嚇了一跳，大家都在唰唰地寫作文，我的也很快寫好了，老師給我的評語還不錯。
我嘆了一口氣，心裡想寫作文也不是很難嘛!這可真是一節印象深刻又難忘的作文課啊!
作者|山東省 三年級 徐方彤