晚上，我們一家人坐在電視機前看《詩詞大會》，國小五年間，我自認為學過的古詩也不算少了，可是，很多詩詞我們確實學過的，但就是想不起來。媽媽在旁邊倒是很多都會，我驚詫於她的記憶力，又想起她每每翻看我的語文書，總是會說這篇文章我也學過的，講的是什麼內容，甚至有些章節她都能背下來。
打開我的書櫃，裡面的書可真不少，有文學類的，自然科學類的，藝術類的，知識類的……而我好像每本都看過，但都是囫圇吞棗，或者曾經認真讀過，但時間長了，也就忘了，沒有特別印象深刻的。每次逛書店，總能發現很多我喜歡的圖書，迫不及待地買回家之後，便束之高閣了，總覺得已經買回家了，什麼時候讀都不晚。
網路極大地改變了我們的生活，也影響了我們的學習方式，開學之初，老師要求我們準備好幾本字典：《現代漢語詞典》、《古漢語詞典》、《中英雙解詞典》，我想著國小時候我也曾經買過幾本字典，但是查起來實在費時間，上網搜尋多方便啊，輸入關鍵字，回車，幾秒鐘就能搞定。因此，詞典都躺在書櫃裡睡大覺了。
手機裡面藏著一個精彩的世界，我也常常被吸引，經常要拿爸媽的手機玩一玩，朋友圈裡有各種好玩的段子、精彩的視頻、豐富的百科知識。雖然我經常看，但帶給我的僅僅是片刻的歡愉和驚嘆，印入我腦海的很少。手機里還有各種有趣的遊戲，包括很多知識類的遊戲，但遊戲就是遊戲，享受的是過程，對於知識，基本玩過以後也就忘得差不多了。
媽媽能記起兒時的詩詞和課文，主要是因為她們生長的年代沒有琳琅滿目的課外讀物，沒有海量的信息干擾。有限的書籍，自然格外珍惜，她們是真正擁有了書籍，將書籍內容銘記在腦海中了。而我以為將書籍買回家便是擁有了書籍，其實根本不是這么回事，讀過，看過，也不代表你擁有了它，只有你真的領悟了書籍當中的知識及道理，才是真的擁有。
同樣，字典和詞典作為一種學習工具，代表著它是權威或標準解讀。網路上的信息魚龍混雜，對於我們預初學生，很難辨別出真偽，而查閱權威的工具書，不光獲取的知識是正確的，且影響著日後你對於詞語的認知和把握，因此，準備工具書絕非是多餘的。
碎片化的閱讀並非全無意義，它代表著高效、便捷、對碎片化時間的利用，關鍵看我們的閱讀是否有意義，我們是否獲取了有用的知識，或者哪怕是有所頓悟，有所啟發，有所感動！