每當我想起即將逝去的國中生活，那位“可愛”的化學老師就立刻浮現在我面前；每當我想起她時，那個熟悉的分數就立刻浮現在我腦海里；每當我想起它時，那種痛苦的回憶就立刻充溢心頭。
當時我是一名差生，心靈早受到了很大的創傷，感到了許多恥辱，這些就夠我受了。可沒想到，老師也竟用不同的眼光看我，用異樣的態度對我，我浸沒在痛苦與屈辱之中。在痛苦中沉默的我，決定振作精神，以恥辱為動力，以痛苦為夥伴，創出一條光明大道。
化學老師第一節課就用斜視的眼光射我。我不願被人這樣看，所以就低下了頭。“站起來！把頭低下乾什麼？”從那時起，我便告別了親愛的板凳兄弟。
作業更是恥辱，當我打開作業本時，上面一個牛頭似的 “叉”把我吸引住了：“噢，我做錯了。”再看看班長和學習委員的作業：一個螞蟻式的“叉”又將我吸引住，而且下邊的批語真是循循善誘，更引我注目，驚呆的我心中有說不出的痛苦：一樣學生兩樣情，只緣我是差等生。
也就從那時起，我發誓：一定要學好化學，爭取第一。我不但有動力，更重要的是我有這種能力。
每天從早到晚，我都把頭埋在書本里，一直以艱苦的努力對待學習，對待生活。經過一個多月的努力、奮鬥和拼搏，在期中考試以98分的成績躍居全班第一。可化學老師說我的成績中有“水分”，我幾乎絕望了。化學老師，請問什麼樣的成績才是真正的成績？
越是歧視，越是恥辱，我的學習動力就越大，學習目標就更堅定。此後不久的考試，我以連自己都不相信的成績獲年級第一名，這下她似乎又轉變了目光，但我並沒有注意這些。
畢業考試化學以滿分成績回答了我曾經的奮鬥、拼搏；抨擊了曾經受過的奇恥大辱；回擊了老師的歧視與偏心；更證明了我的能力和潛力。
我就是這樣一個人，越是受歧視，就越給了我動力，這也許就是我的性格所決定的吧。
唉！我這個人呀。