1你是我心中的燈
在燈紅酒綠的大城市中生活，滿夜的繁華，炫麗，使我忽略了你的存在，而到了有一天，停電了，滿夜的繁華頓時染成了墨色的綢緞，當我在黑夜中孤地前進時，才發覺你才是我心中的燈，永遠為我而不會熄滅的燈。那盞燈的名字就叫朋友。
你愛笑，愛動，整日穿梭於浮華的新事物，我卻愛哭愛靜，鍾情於花開花落的周期，性格迥異的我們卻為此結下了深厚的友誼。
運動會前，老師要求我倆參加女子800米長跑。這可是別人都不願意乾的活，又苦又累，最後輸了，還要被人白眼。我毫不猶豫的拒絕了。800米這么累，誰要參加？而你，卻眨了眨水靈靈的大眼睛遲疑了半天最後答應了。我疑惑：問：“你為啥要參加，你不是不喜歡跑步嗎？”“我再不參加班裡的女生更不願意參加了，那么班級的比賽怎么辦？”你平靜的回答，眼神里卻射出淡定和堅決。運動會時，瘦弱的身骨在跑道上奮力奔著，接受者風與肌膚的洗禮，愜意而艱辛，到達目的地，拼勁十足的你遽然倒在我的面前，在翠綠的草坪上，你笑著，笑得堅強，笑得讓我感動。我扶著你一邊走一邊想：你是我心中的燈，永遠堅強，引導我情不自禁向著那光明走去，變得勇敢堅強，變得學會擔當。
英語競賽前，老師多次壓迫，大考將近，作業繁多，使得我無暇準備思量著要放棄時，你卻很義氣地拍我的肩膀，認真而又略帶調皮的說：“去試試看，努力一下，萬一天上的餡餅真落下來了不是可惜了？一切皆有可能。朋友，我挺你，別認輸！”我被弄的忍俊不禁，心裡已沒有放棄的理由，重新拿起材料積極備戰。而你也如燈般陪在我的身邊，有時像老師，一板一眼的考我；有時像哥們，嬉皮笑臉地鼓勵我。後來才覺得中國漢字中無數的詞語中也只有“燈”最適合你，默默的守護在我的身旁，為我在黑暗中指引方向。最後英語競賽結果不盡人意，但我並不傷心，因為正如你所說“任何事只要認真去做，結果只是展示給別人看的。”有了這次我更加慶幸呢，因為你在我心中已經點燃了一盞不滅的明燈，再也無懼黑暗了。
回頭看黑板上娟秀的小字是你平日裡一筆一划的痕跡，你的責任心使你，也使我，一起完成每月的黑板報。
低頭看，階梯上坐著的那兩個人是我們倆吧，是你在安慰我如何堅強，如何坦然。
雖然身在繁華的都市，絢麗繽紛的霓虹燈比你更亮更麗，而我卻更醉心於有你，在寧靜而又深沉的夜裡，你就是那最亮麗的燈盞；在我成長的歷程中，也因為有了你，我心中的燈，我的內心多了幾分明朗。
2你是我心中的燈
燕子飛了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，我什麼時候才能再次見到小婕呢？
小婕是我們班的語文班長，也是我的小夥伴。她很漂亮，眉細而長，一雙明亮的眼睛像能說話一樣閃著光芒。她的頭髮烏黑髮亮，還扎了個馬尾辮，能歌善舞，唱起來委婉如琴，舞起來輕身似燕。
她的書法可好了！她不僅硬筆書法好，毛筆字更是絕！她參加過許許多多的書法比賽，不論是區級、市級，還是省級，獲獎名單總是有著她的大名。小小年紀的她毛筆字已過6級，小婕為什麼書法會這么好呢？因為，她從不驕傲，有次，我去她家，看著她用毛筆寫的清秀的大字，好美！再看看桌上這個星期寫過的那一堆紙，天啊，壓下一看，起碼厚3厘米，我對她說：小婕，你的毛筆字是最好，最棒了的，何必總是練呢？沒想到，小婕的答覆是這樣的：沒有最好，只有更好！
令我印象深刻的是：有一次，老師布置了一道選做題，那道題特別難。同學們大多都不想把時間花在思考這道題上，準備明天聽老師評講，陸續回家了，只有小婕還在教室里思考著這道題。於是，我走過去，對小婕說：小婕，別想了，這道題實在太難了，回家吧！可她卻認真地對我說：這道題一定要靠自己解答，挑戰難題，挑戰自我！我沉默了，在小婕的身邊坐了下來，看著她做題。只見小婕時而咬緊牙關，冥思苦想；時而緊皺眉頭，沉思片刻；時而在演算紙上畫折線段圖10分鐘過去了，20分鐘過去了只見小婕緊鎖的眉頭舒展開了，終於，她找到了答案。從她的身上，我似乎找到了不達目的不罷休的傳統美德；從她的身上，我似乎學到了什麼對了，就是只有堅持不懈，才能達到成功的彼岸。從那以後，我努力了，奮發了，終於，取得了優異的成績。
可是，在4年級的時候，她卻因父母工作的原因，去了上海
小婕離開了我嗎？不，她那堅持不懈的精神銘記於我的心中。她，就像一盞燈，指引著我奮勇向前！即使路上有太多的荊棘，太多的坎坷，我仍不會畏懼，不會低頭！
3老師你是我心中的明燈
所謂師者，其一能說會道，有博學的知識和正確的教育觀；其二，明白“授人以魚不如授人以漁”的道理，能寓教於樂。
——題記
一、師的畫像
教過我的老師不少，我是個很隨意的人，沒有太多的主見。對於老師，無太多要求，能寫會算便可。
新升國中時，一些同學興致勃勃的聊起語文老師。在大家眼中，語文老師是一位披著長發，穿一襲長裙的迷人公主或是教書死板的“孔夫子”。對老師的猜測更激起我們想見老師的欲望。
語文老師亮相時，一些調皮的男生扮起鬼臉，仿佛是歡迎，仿佛是嘲笑。老師不年輕，但精力充沛，有活力；不呆板，但愛憎分明，不偏袒。老師說話總是微笑，雙眼注視著毎一位同學，顯得親切，平易近人。
我想：這樣的老師真好。
二、神態、動作、語言
即使班上再鬧，再吵，老師也只是微笑。“這樣的老師真懦弱！”我想。老師也許是想感化我們，但無人領情。老師“怒髮衝冠”，皺皺眉頭，大吼一聲“安靜，再鬧扣分了！”。同學們仿佛被定住了，一時無語，一會兒後再次談起“家常”。老師“恨鐵不成鋼”地走出了教室，雙手抱頭，然後沉思良久，回教室後竟發現教室里鴉雀無聲，安靜得出奇，頓感欣慰。
我想：或許老師真的感化了我們吧！
三、吾師的心
風毫不留情地“搜刮”教室里的熱量。我瞧著窗外絲毫沒有退縮的雨，瑟瑟發抖，頗像一個木頭人。老師似乎不怕冷，仍不下講台半步，繪聲繪色地給我們講課，全然沒有一個孩子感動，或許常見了罷。
老師或許也冷得哆嗦，只是沒有聲張罷了。下課了，老師叫住了一位同學。我想：也許老師問他帶傘沒有或是能否借他一把傘之類的話。我並未由於這類小事耽擱，緩緩地撐開一把傘，走出了校門，企圖在漆黑的夜裡尋找父親的身影。
“××，等一下。”那一位同學叫住了我。“怎么呢？”我一邊回答，一邊尋找父親的目光。“老師說，你爸生病了，讓我跟你一起回去。”“那為什麼老師自己不告訴我，而要你轉告呢？”我又是疑惑，又是不解。“他兒子感冒了。”“喔。”
我與那位同學同行在風雨中。此刻，我明白了老師的心：愛學生，愛兒子，愛工作，樸實而高尚。
4書是心中永遠的明燈
一個喜歡讀書，熱愛讀書的人，永遠不會淪落為精神的卑微者。
——題記
作為新時代國中生的我們，已經把讀書當作一種新的精神風尚。書是當今社會中不可缺少的文化工具，先人云：“貧者因書而貴，貴者因書而智，智者因書而樂。”
一個人，若手頭，桌頭，床頭，總會有悅心的書陪伴，實在是一件幸福的事。書在身邊或信手閒翻，或傾心品讀，或一翻即過，或反覆品賞，芬芳盈口，滿腹余香，都會受益匪淺。
“書中自有千中粟，書中自有黃金屋。”寫盡了讀書的功利與實用；“偷光映雪，懸樑刺骨。”寫盡了讀書的執著與艱難；“紅袖添香夜讀書。”寫盡了柔情與浪漫；“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”寫盡了讀書的飄逸與恬淡。
當你翻開一本書時，細細品讀，仿佛置身其中常常廢寢忘食，當你有想返回身來在讀第二遍，當你反覆品賞一本書時，常被主人公的悲歡離合感動的痛哭流涕是，書的魅力便在於此。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”一個喜歡讀書，熱愛讀書的人，永遠不會淪落為精神的卑微者。讀書是一個欣賞的過程，是個智慧的行為。
只有讀書，才能懂得“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的堅韌，才能懂得“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的忠貞，才能有李白“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的豪情，才能有蘇軾“我欲乘風歸去”的灑脫和岳飛“怒髮衝冠”的血氣。
一本本好書，就是一個個朋友。痛苦時，書給予撫慰；困惑時，書給予解疑；迷茫是，書給予方向。
讓我們與書同行，讓書成為心中永遠的明燈，引領自己時時清醒，步步睿智，最終走出一個完美的人生。
5老師，你是我心中的明燈
在我的人生道路上，有一個人起到了極為重要的作用，她在我正走向黑暗邊緣時，指明燈般的指明了我的正確道路，指引我走向光明前途――她就是我的新班主任劉志娟。
一雙清澈有神的大眼睛，笑起來月兒般明媚，清秀的瓜子臉上，一切都顯得堅定不移，好像表示不達到自己的目標決不放棄，這是我初次見到她時的印象。我記不起來是在什麼地方和什麼時候，在我還是個孩子時，我曾看到過教堂的彩繪玻璃窗，在她臉上和身上就有那種寧靜的神態――閒適，美好，平靜――後來，我就把那個窗子的安靜明亮的色調，與劉老師聯繫在一起。
由於我是校過來的，感覺自己的學習還有點欠缺，於是便想先主攻學習，並沒有太大的意願去競選班幹部，而且還有一點私心，就是怕競選不上班幹部會沒面子。但當那堅定有神的眼神再次與我懦弱的眼神相遇，我開始愧疚了。耳邊響起一個聲音：“思然，你準備競選班幹部嗎？”我把我那自私的理由說了一遍，“思然，你知道競選班幹部也是一種鍛鍊嗎？現在社會需要的人才不僅要有知識頭腦，還要有領導才能，才不會被社會淘汰。而這種才能是要從小培養的，假如你以後要去競選領導、市長、省長、甚至領導人，必須具備這種才能，而且不管是競選班幹部還是當班幹部，都是訓練你的很好的機會，”劉老師仿佛看穿了我的心思，說：“並且競選班幹部的機會並不是只有一個，如果第一次沒有競選上，老師還會給你第二次，第三次機會，只要你有能力，你的光芒就一定不會被埋沒。”聽了這些話，我開始認識到自己的想法是多么渺小。於是我改變主意了，我開始積極地去爭取，我相信這對我以後的人生會有極大的影響。
雖然只和劉老師相處了3天，但是她教我的東西已經很多，她教會我什麼事都要去努力爭取，才能有回報；她教會我在這個社會上立足的方法；最重要的是她教會我把眼光放遠，不要局限在某些小事，像和同學的矛盾，對人的不滿等，與其去為這些事煩惱，不如把目光放長，去學習生存的本領。
我真誠地感到高興，因為我是一個幸運兒，幸運地分到了劉老師的班裡；我衷心地感謝老師，謝謝您交給了我這么多有用的東西；我鄭重地決定，以後一定好好學習，回報老師，回報學校，回報祖國。
6你是我心中的燈
母親是我心中的燈，她照亮我前進的路；母親是我心中的燈，她指引我人生的目標。母愛就像燈一樣，將我照亮，給我光明。
記得有一次，我數學測試成績出來了，考得有點不理想。我垂頭喪氣地會了家。到了家，媽媽問我考得怎么樣。我愁眉苦臉得說：“媽媽，對不起，我只考了八十五分！”媽媽聽了，猶豫了一會兒，輕輕地撫摸著我的頭，耐心地對我說：“沒關係，下次考好點就行了。”就這樣，媽媽照亮著我前進的路。
當我疲倦時，他照著我，給我前進的力量；當我彷徨時，他照著我，給我拼搏的勇氣；當我痛苦時，他照著我，給我溫暖和光明。
那是一個下著鵝毛大雪的晚上，我吃完飯就上床睡覺了。爸爸走進我的房間，輕聲地對我說：“晚上冷，蓋好被子，不要把被子蹬開了。”我沒在意，只是隨口“嗯”了一聲。睡覺的時候，誰知我的腳一點兒也不聽話，蹬開了被子。等到我渾身上下都疼的時候，我叫來了爸爸。爸爸摸了摸我的額頭，“真熱！”爸爸大叫起來，“不是說不要蹬被子嗎？怎么又蹬開了呢？”爸爸著急地說。之後，爸爸抱著我飛快地來到了醫院。醫生給我打了一針，燒退了，爸爸那顆心總算可以放下了。
爸爸媽媽，你們是我心中的一盞明亮的燈，一直照耀著我的前程。
7你是我心中的燈
人生就如黑夜，當布滿恐怖的黑色的天空中亮起一顆顆星辰時，也點亮了你心中的戰勝之燈，伴你度過寥寥無人的黑夜；人生如一葉漂泊在茫茫大海上的航船，遠處的燈塔在照亮海面的同時，也點亮了你心中的希望之燈，伴你度過漫漫航程，登入彼岸；人生如一條因奔流至海而經歷困難的溪流，當月亮升起把溪流映照得波光蕩漾的同時，也點亮了你心中的頑彌之燈，伴你度過重重困難……
當生活的困擾襲來，請丟下負荷，仰頭遙望明麗湛藍的天空，讓溫柔的藍色映人心田。就像兒時玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風拂過全身。於是，心靈的褶皺也被撫平，留下一片無痕的淨土。
當重重的煩惱向你壓來，請走出戶外，尋找那群真誠的朋友，向他們傾訴你的煩惱，在促膝長談中得到解決的方法。就像兒時一個人在家怎么也拼不好積木，跑出門外找來一群小朋友。大家你一塊我一塊，在歡聲笑語中一座城堡已經建成。於是，煩惱一掃而光，童真重新回到心中。就像躺在媽媽懷裡酣睡的嬰兒一樣安詳、甜蜜。
當層層的失意脹開，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進來，在芬芳甘甜的泥土氣息里尋找一絲寧靜。就像兒時拿起蒲公英的細須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個心愿。於是，心中便多了一份慰藉與欣喜。
當無奈的惆悵湧來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院裡聽蛐蛐的叫聲，抬頭數天上閃爍的星星。於是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。
點亮心燈，點亮希望。
8老師，你是我心中的明燈
俗話說：“一日為師終生為父”是的，老師就像我們的父母，他們甚至比父母更加偉大。從古至今，老師用自己的生命點燃了一盞盞明亮的希望之燈。給漆黑的晚上帶來了光明。
當我們懷著無知踏近校園的第一步時，是誰為我們引路？當我們遇到問題時，是誰為我們細細講解？當我們覺得迷茫時，又是誰，為我們指引方向，給予希望？是給我們打開知識打開的鑰匙，是在我們失敗的時候默默支持著我們的那個人——老師。
多少個炎熱的夏季，他們不顧炎熱，儘管汗水淋濕了整件襯衫，他們都沒停下歇歇，只是埋頭為我們細細講解每一道題的過程，講到我們完全聽懂為止。多少個寒冷的冬天，當我們都熟睡的時候，老師他不畏嚴寒，為我們批改作、備課等等。在學習生活中老師他紋如我們的朋友一般與我們夕夕相伴。他也不僅僅是教我們知識，而且是像父母般對著自己的‘孩子’講述著做人的道理。
老師用世界上最美的語言來讓我們屈服，讓我們安祥。
老師是上天安排給我們最完美的禮物，是我們心中黑暗裡永不熄滅的明燈。