你的名片是什麼？ID card？No！
呵呵，這裡的名片指的是一個人的特長。別忘了，每個人都應該有一技之長。
關於這個問題，本人曾經考慮了許久。學習是我的名片？No！我沒有那么刻苦，當然也不是那么差；音樂是我的名片？No！雖然不怎么跑調，聲音卻有些難聽。噢，對了，這個，可以！
告訴你，本人的名片是書法！
本人何以將書法當作一種樂趣的呢？當然，我的這個名片還是老媽給的：從小憑藉老媽的遠見卓識，給我買來了一大堆字帖。當然，我一見這個就頭疼不已，想方設法的偷懶。老媽見軟的不行，就來硬的，如貓盯老鼠般目不轉睛地盯著我，一盯就是一上午，可真挺累人的。
不過，現在想想，老媽是對的。
從國小四年級開始，學校便設立了寫字課，主要是練毛筆字，但那時我們沒有學。假期里，老媽給買了本字帖買了支筆，要我照字帖臨摹。雖然把家裡的牆壁弄得黑乎乎一片，但在不知不覺中，我還是對它產生了興趣。
自從我練起了書法，才發現大門上貼著的、爸爸每年寫的對聯都不怎么好看，並挑剔地指點了“江山”。結果第二年，爸爸就撂挑子了。沒辦法，誰讓我笑話過他呢！
我只得硬著頭皮自己來寫，結果比老爸寫的還差，以至於那年過年，我家大門口都成了人人駐足的“景點”。
這場風波過後，我才知道：有時眼中看似非常簡單的事情，真要是做起來可不是那么簡單的。昔日王羲之有池水染黑，李白有鐵杵磨成針，今日我老范也該有禿筆無數。說起來容易，做起來難，總之吧，功夫不負有心人，結果第二年，呵呵，不但我家的對聯由我來寫，周圍鄰居、親戚朋友的對聯也都來找我這個“才子”來寫。過年串門，走到誰家大門口，大家都會駐足欣賞，問這是誰寫的對聯，怎么這么漂亮呀！嘿嘿，我就會驕傲地告訴他們：這是鄙人的拙作，歡迎指導。他們驚訝地望著我，那呆掉的模樣，如同看火星來客一般。嘿嘿，那種感受，還真讓我有了大大的成就感呢！
真的，這時的書法，便成了我的一張名片。大家誇讚我，總是以這個作為切入口；要是誰家的孩子不努力，也往往拿我來做榜樣，我簡直成了他們眼中的“王羲之”了。
感謝老媽，是她送給了我這一張有價值的名片。我要通過百倍努力，讓它永不褪色。