關於三下鄉實踐日記【篇一】
迎著晨曦，我們嶺南師範學院化學化工學院晨曦社會實踐隊也揚帆起航。在那一天裡，我們面對的可能一個全新而又吃苦的環境，但我們晨曦隊人的心卻是熱情澎湃。
在坐車的4個小時裡，車上沒有音樂，沒有喇叭，但是我班的同學內心激動，一路上都在唱歌，採訪。他們的激動讓我們忘記了長途顛簸的疲憊。最激動人心的是下午我們全班同學一起動手煮的晚餐。在我們開始做晚餐之前，我們全班同學一起把廚房的衛生里里外外都搞了一遍。在這個過程中，可以看出我們班的團結和互助，因為之前說是後勤組的同學去搞衛生但是沒想到我們班有空的都來了。我們搞完衛生之後就一起煮粥，那是我們第一次用大鍋煮粥，每個人就如初生嬰兒一個不知從何下手。但是在我們不斷摸索中，一鍋美噠噠的粥已成功出爐。
我們第一次煮粥，雖然味道有那么一點點淡但是那確是我們吃過的最美味的粥。我們全班人圍在一起吃我們親手煮的粥，那真是怎一個美字了得。
三下鄉的第一天在我們忙碌又幸苦之中結束了，而我們激動的心情卻從未退卻，因為明天會更好。
關於三下鄉實踐日記【篇二】
由於頭一天上兩節課還得做飯又得開會還得做文字材料等等，又由於我想對於每堂課都注入一些新鮮元素，所以對於今天要講解的課程，我得在早上6:30就起來準備——因為我是第一節課。
其實在這邊生活的一個多星期，我早上大概都是在7:00以前就醒了，然後拉開窗簾借著光備要講之課程。因為每天的事都是蠻多的。不過還好，身心並不是很累，本人也無其他愛好，整天也就泡在這些工作中。不過偶爾也會感覺索然無味，覺得老是這樣的一些。
早上8:20吃完二毛和饅頭煮的稀飯，回到寢室休息了一會兒，把要講的內容以及講課的流程以及我所想像的課堂情境在腦海中模擬了一下，在8:58我下到二樓教室，學生不多10來個，估計大部分都還在閱覽室，於是與我的助教婷婷老師下到一樓閱覽室。果然很多都在那兒，於是他們被我喊到了課堂，開始了正式上課。
開頭，我繼續我的風格，來一個趣味互動，以期與學生之間構造良好的氛圍，效果不錯，呵呵，得瑟一下。想像在昨天的上午失落與下午的鼓舞，今天我倒是蠻坦然(相比而言，本人其實無論在什麼情況下都會很坦然)。接下來開始了正式上課，互動還是很不錯的。總之今天這堂課，讓我又得瑟了一下，感覺與更多學生相互之間有了更好的交流。以前也說過嘛，國學經典《弟子規》這種課程在課堂上的教學，有其天然不足，需要老師有其個人魅力來增加學生們對上這種課的興趣。^_^
上完課，丟下課本放在寢室後，我就得收拾東西要到做飯的地方去做中飯了，今中午由秀秀、邱邱、婷婷和我四人做飯。在路上我又向他們炫耀了一下我上課的感覺，呵呵，很自戀的，當然他們不會在意我的這種反應，所以我才會這樣。我並不會遇人就不知好歹的炫耀滴。跟我一起做飯，我的習慣是每人都得能夠製造出一個菜來，不會做的，我可以使用語言，然後別人來動手，相互學習嘛;然後我很喜歡身邊有一個下手的角色，無論是別人給我做下手還是我給別人做下手，我覺得那樣很有一種配合的成就感;當然，我得避免自己陷入在任何情況下都去指手畫腳的境地，那樣會惹人討厭，不好;同時也得注意隱忍我的表現欲，如果我都要做什麼都做，別人也很願意做，最後就會很衝突，這樣也是不好。當然對於我們這群人，誰做飯的技術我心中也有一個大概的了解，對於比較會做的，我採取的是一種交流商討的態度;對於尚不是很熟稔的，我採取的是一種指導商討並求教會其做這門菜得態度。感覺自己蠻喜歡做菜的，其實每天手都癢著，沒能有充分的淋漓盡致的展現;還有切菜，我很喜歡自己手中一把刀在砧板上撞擊的有節奏的聲音，我希望這種節奏能夠變得更快。^_^所以今後有時間一定都得抓住機會來試試(其實吧，俺手藝一般，但吃我做菜絕對能夠吃飽，關鍵是很有興趣的)。所以感謝老媽在家裡的時候給了我那么多機會(國中在家，基本上會參與做飯;高中每月回家一次，基本都會下廚)但是家裡面現在還在燒柴禾，這在一定程度上消弱我在家做飯的積極性。還有了我覺得我對洗碗洗菜也很有興趣，貌似我很喜歡將原本凌亂的物品整理得井然有序，我一直享受這種感覺。
晚上的例行生活工作會，突然明白我的《弟子規》課程已是結束，有點失落。在這邊的生活也即將到達尾聲，這兒的學生這兒的居住環境這兒做飯的地方以及吃飯的場景，都將難忘懷，其實讓我更加難以忘懷更加懷念的是與我這一群隊友相處的日子。校愛心中轉站，給了我很多，當然我們是彼此不拋棄不放棄。那年那月那日。珍惜!
關於三下鄉實踐日記【篇三】
原本只是抱著好奇，新鮮的心態去參加的，對於老師我們並不陌生，但是第一次轉換身份，由學生一轉變成為人師表，想不到自己也會做老師，自己也感到可笑起來，不因別的原因，只因我從來沒有想過我以後的謀生職業會是教師，因為我覺得讀了十幾二十年的書，在學校度過了自己的的青少年時代，已經夠了，過著的都是很有規律性，紀律性，服從性的生活已經夠了，是時候體會一下外面的大千世界，感受一下不同的生活，不想再呆在校院裡，就是那么簡單。
也許真的許多事情出乎人的意料，只是因為和那一群頑皮，天真，無知，可愛的小孩，讓我重新審視教師這一職業名詞的內涵，是他們使我對老師這一職業第一次有感覺，對它有興趣，幻想以它為終身職業，這次我真的相信了，這個世界沒有什麼是不可能的。
據我所知老師這個職業，與眾不同，不同之處有其職業道德要求，第一、從意識上看，它比一般的職業道德有更高的水準，和歷的教師職業道德意識相比，當今的教師職業更高的要求，社會主義社會的教師肩負著培育有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育;教育後代要有高尚的道德修養，教師的道德境界應更高。這就是教師被稱為“人類靈魂的工程師”的原因所在。第二、從行為上看，它比一般職業道德更具有典範性，當今時代的教育是全新的、開放的、立體的教育，為實現教育應“面向社會”、“面向科學”、“面向未來”的新要求，人民教師就必須加強自身的道德修養，建立起更高的威望和形象，成為社會的楷模和典範。第三、從影響上看，它比一般職業道德更具有廣泛性和深遠性。學校是社會主義精神文明建設的基地，教師是精神文明的倡導者和推動者。可以說，教師職業道德的建設是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠，就是指教師的職業道德可以直接影響著在校學生的心靈、性格與品質，進而影響其終生，甚至影響到整個會的進程。
老師這個行業的特殊性，讓我感到有挑戰性，三人行必有我師，在日常生活中，每個人都是自己的老師，我們要學會利用身邊的資源，特別是我們這些師範生，首先老師要過的第一關就是我們都很熟悉的講講台。
老師的一生與講台離不開。
講台，相信對於每個人來講都並不陌生，但令我最難忘的是第一次以老師的身份站上講台，第一次跟自己的學生說，“同學們好”聽到世界上最美的回答“老師好”，我只有一種感覺就是很幸福，站在講台上，你就是學生的焦點，會特然覺得有很大的壓力，但是壓力越大就會有更大的動力，逼使自己做得更好，這使得自己各個方面都逼進入到提升到別一個空間，層次。這真是一個無形的壓力促使的，老師的一個小小講台就有如此大的魔力，怎能讓我不愛上它。
第一次教他們健美操，帶給他們以前從來沒有接觸過的一項體育項目，從最基本的動作一個個教，雖然是同一個老師教，教出的動作卻千奇百怪的，當你看著他們一天天進步，當你看著他們那笨拙的動作一個個地變得標準了，當你看著他們練習的時候那種認真的表情，會有一種動力促使你肯為他們付出，樂於教他們，那種感覺很奇妙。
同時老師這個身份給我帶來的別一種感覺就是滿足感，當你看到昔日什麼都不懂，笨手笨腳的小孩站在舞台上，跳起你自編自導的健美操時，跳起來是那么的青春，有活力的時候，心裡真的比中了五百萬還高興，可能只因為他們是你成功證明，他們是你教學的成果見證吧。
當踏上列車離別的時候，見到自己的學生個個淚流滿面，個個都很幼稚地問“老師下一年你還會來嗎”我只能引用師兄的那一句話“老師就像一列火車，載送著學生到達每一個站點，每一個站點都有不同的人上上落落，老師只是你身邊的一位過客”，對於他們我不是不留戀，就是因為他們，為了他們，我更加要充實自己，就算只是一個過客，也要讓他們從這位匆匆過客中學到他們所想要學到的東西，對他們人生有益，在他們的成長路上能有所用。
只不過是短短几天的三下鄉實踐活動，會讓我有這么多的感觸，我不會用很華麗的詞語來表達我的情感，我只能用很真實的字跡不表達我的所感，三下鄉給了我一個為人師表的機會，讓我更加認清了要想成為一名真正的老師，所需要具備的素質與技能，也讓我知道要想成為一名合格的老師，你現在所要學習的東西，也讓我明白到想勝任老師這一職業，你將來要面臨的挑戰與困難。
也許這就是為了我們這些師範類的學生，有感覺地為老師這一職業做好充分的準備功夫。