梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉。下面是小編為大家收集關於我的教師日記700字，歡迎借鑑參考。
我的教師日記700字一
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說再見了。
初見，樹下掠影
梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學相處。我好不容易找到班級，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時，一個個子不算太高的中年男子迸現眼前—老唐!他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見他大手一掄，一把把我抓住當壯丁，替他清點人數，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只餘下一片殘影。
樹下，相遇，可謂老唐“聊發少年狂。”
熟悉，田野縱歌
初二的聖佛山旅行，定使我班同學終生難忘。耳邊是老唐悠揚的歌聲，眼前是老唐僵硬的動作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴。可乾枯的木柴哪會比得溪中小蟹，地中玉米有趣?所有人過完癮後隨手抓條木枝“光榮復命”。老唐氣不打一處來，留下幾人蹲守據點，其餘人則跟他拾柴去。時間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們早晚餓死。”然後忽而放聲歌唱，那聲音可謂“響遏行雲”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風”。
別離，淚濕衣襟
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來。有些同學甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來，在他離開的這十二天卻似一輩子長。他開口，帶了自己都不覺滄桑：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”說罷，淚便滾了下來。在一起時，要珍惜啊!
將離，淚珠，應作：“淚濕袖思滿潸。”
流年輕淺，觀山閱海，生命兩側，播種開花。日曆上的時間越來越近，分離在即，願您安好。老唐，我的老師。
我的教師日記700字二
有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧願把老師看成一縷春風，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。
我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風。
董老師非常溫和，從來都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說那個頭髮蓋耳了，就是說這個同學指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是雲淡風輕，並不像其他老師那樣愁得不是頭髮白了就是頭頂禿了。“大家要注意自己的形象，保持青春風采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學指甲忘記剪，或者頭髮有幾根蓋住了眉毛，被學生會幹部送來一張扣分條，董老師常常是對著那個同學笑笑，並沒有責罵他，有時反而會安慰那位同學，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有著春風般的和煦，大家都很愛戴她，願意聽她的教導，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。
董老師也是一個善於激勵學生的人。剛上國中那會兒，班上有一位男同學，學習成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發，雙腿卻在彈鋼琴。同學笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛鍊，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心裡都清楚，她更多的是針對那位同學。並且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學科的老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下裡跟我們說，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。
董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這群處於叛逆期的學生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛!
我的教師日記700字三
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。花開花落，雲捲雲舒，時光荏苒。我再也無法描繪出您最初的輪廓，只是我們一起走過的那些日子，都深深的鐫刻在我的生命中，成為揮之不去的記憶。和您在一起的日子，很溫暖。您就像一束陽光照亮了我的內心世界。因為好多原因，使我變成了一個不愛交流孤僻的女孩有些子，甚至可以說是有些自閉。有一天放學輪到我掃地，可王老師卻在窗外直勾勾的看著我，等我看見她卻正朝我走來，我當時心裡一震，過身去自言自語地說：“我掃的不好嗎?地上還很髒嗎?我做錯了什麼嗎?”“程雨軒同學”。
“啊，嗯，什麼事”。我被嚇的滿臉通紅。“掃完地到我辦公室來”。然後我戰戰兢兢在辦公室門口小聲的帶點羞澀的喊了一聲報告。老師抬起頭來朝我莞爾一笑，我愣住了老師為什麼是這樣的表情。“過來吧，我叫你來是談心的”。王老師溫柔的說。10分鐘過後，我問老師是不是每個人都會談心呢?老師自然的說：“每個人都是這樣。”儘管老師這樣說，但是我的心裡很清楚，僅是我。之後，每次我在角落裡哭泣的時候您總是像天使那樣來到我的身邊，俯下身子摸著我的頭問我發生了什麼。每一次我難受的時候，您的鼓勵總是可以讓我充滿力量面對一切。您那明亮的眼睛，讓我擁有信心去嘗試著和別人交流。花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山要感謝大地，因為大地讓它高聳;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝老師，是老師您教我如何敞開心扉、放開自我。
我的教師日記700字四
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。花開花落，雲捲雲舒，時光荏苒。我再也無法描繪出您最初的輪廓，只是我們一起走過的那些日子，都深深的鐫刻在我的生命中，成為揮之不去的記憶。和您在一起的日子，很溫暖。您就像一束陽光照亮了我的內心世界。因為好多原因，使我變成了一個不愛交流孤僻的女孩有些子，甚至可以說是有些自閉。有一天放學輪到我掃地，可王老師卻在窗外直勾勾的看著我，等我看見她卻正朝我走來，我當時心裡一震，過身去自言自語地說：“我掃的不好嗎?地上還很髒嗎?我做錯了什麼嗎?”“程雨軒同學”。
“啊，嗯，什麼事”。我被嚇的滿臉通紅。“掃完地到我辦公室來”。然後我戰戰兢兢在辦公室門口小聲的帶點羞澀的喊了一聲報告。老師抬起頭來朝我莞爾一笑，我愣住了老師為什麼是這樣的表情。“過來吧，我叫你來是談心的”。王老師溫柔的說。10分鐘過後，我問老師是不是每個人都會談心呢?老師自然的說：“每個人都是這樣。”儘管老師這樣說，但是我的心裡很清楚，僅是我。之後，每次我在角落裡哭泣的時候您總是像天使那樣來到我的身邊，俯下身子摸著我的頭問我發生了什麼。每一次我難受的時候，您的鼓勵總是可以讓我充滿力量面對一切。您那明亮的眼睛，讓我擁有信心去嘗試著和別人交流。花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山要感謝大地，因為大地讓它高聳;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝老師，是老師您教我如何敞開心扉、放開自我。
我的教師日記700字五
我的語文老師是李老師，還是我們的班主任。大概三十多歲，鴨蛋臉，一雙漆黑閃亮的杏核眼，挺而圓潤的鼻子，小而豐滿的嘴唇，五官精緻美麗。一絲不亂漆黑濃密的長髮盤髻，簡潔大方的 衣服，讓人感覺做事乾淨利落。我的語文老師從國小一年級就開始教我語文，現在已經是第六個年頭。我對她太熟悉，那是一種什麼感覺呢?有點畏懼，特別信任，和我們一起讀書的時候感覺超好，心 里特別尊敬。
想要仔細了解我的語文老師請跟我一起上一節課吧!看這個鏡頭一：老師用如雷貫耳的大嗓門洋溢頓挫的領著我們讀課文。拿著書本一邊領著我們讀書，一邊漫步從我們中間走過，不出聲讀蒙 混的同學，老師的眼睛就像利劍一樣刺向他。哪還敢不讀?接著老師就會在黑板上寫課文中的生字，為了讓我們看清楚，她總是側著身子寫一筆說一句。“組個什麼詞?”“這個字什麼意思?”我們七 嘴八舌的大聲說著，老師一邊聽，一邊口中重複著，一邊用手寫著。到分析課文了，老師會設各種問題提問。只要回答者的意思正確，老師便用激昂的語調重複。回答錯了，老師便用疑問的語氣問“誰 還有不同意見?”我們像大海里的魚，不時的跳出水面，展示自己的身姿、智慧。
鏡頭二：放學了，老師還是坐在講台上，一邊低頭改作業，一邊說：“在家作業沒人監督的那幾個同學，可以留下來搬凳子到走廊上做作業。值日的同學要掃乾淨，不留死角。”“媽媽我放學 了。”這是我們老師的孩子。只見他放下書包，在老師一旁坐下來，開始寫作業。“老師這個數學題我不會。”“嗯，這個題應該是這樣的······”。做完作業的同學陸陸續續的離開，掃完地的 同學也和老師再見了。“媽媽我們回家吧!”“嗯，你把後門鎖上，燈關了。”在回家的路上，一輛藍色的電動車像一隻大蝴蝶馱著一隻蜜蜂媽媽，一隻蜜蜂兒子回家了。
鏡頭三：六三班的手機簡訊一：第一課詞語默寫有錯的有······同學，希望家長在午飯後，把錯的字詞重新挑寫。手機簡訊二：今天早上我檢查第一課背誦的課文，不會背誦的有 ——，希望我們的家長在家一定讓孩子再次背誦，謝謝合作!
這就是我的語文老師。一位做事一絲不苟，竭盡全力的老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾!”說的就是她!