教學要求：
1. 讀懂"例文"《柿子》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特點來寫柿字的。
2. 藉助"習作要點討論"的提示，對照例文，領會作者怎樣仔細觀察，抓住特點，把一種植物寫得形象、逼真的方法。
3. 按"作文"的要求，認真觀察菊花，抓住特點，由述而作，仿照例文的敘述順序寫下來。
教學重難點：
1. 抓住植物特點描寫植物。
2. 學會打比方。
教學過程：
一、導入：
秋天是多姿多彩的季節，柿子紅了，菊花開了，這些美麗的植物把祖國大地裝點的五彩斑斕。同學們想不想用我們手中的筆來描繪這大自然的美麗景物？這節課我們就學習作文6《柿子》，並仿照《柿子》的寫法寫《菊花》。
二、初讀例文
1. 自由輕聲讀"例文"，要讀通讀順。
2. 仔細默讀"例文"，思考：這篇例文先寫了什麼，後寫了什麼？
3. 指名分別讀兩個自然段。
討論小結：這篇例文先寫了柿子樹葉子，後寫了果實。
三、細讀例文
1. 學習第一自然段。
（1） 各自讀、思考：深秋，柿子樹的葉子有什麼變化？
（映示燈片：葉子紅了。葉子落了）
（2）作者怎樣寫柿子樹葉子的變化的，再讀第二、三句話。
（3）討論小結：要學習作者抓準特點的寫作方法。
2. 學習第二自然段。
（1）各自讀、思考：作者先寫什麼？再寫什麼？怎樣寫的？
（2） 讀後討論：作者先寫柿子的形狀。（第一句），再寫柿子的顏色，且把柿子比成小燈籠。（第二句），最後一句把柿子比成親密的朋友，很形象。
（3）小結：學習例文的寫作順序：先寫形狀後寫顏色。還要學會展開聯想打比方，把事物寫形象。
四、討論明法。
1. 輕聲讀"習作要點討論"。聯繫"例文"思考討論：怎樣才能寫好一種植物。
a. 按照一定順序 b. 抓特點 c. 打比方
2. 齊讀"習作要點討論"。
五、摹仿起步。
（一）明確"作業"要求。
（二）仿照《柿子》的寫法指導說寫《菊花》。
1. 前幾天，我們到公園去看了菊花，菊花的顏色可真多，能不能用我們學過的詞語說一說。
2. 自由練說。
3. （燈片映示）句式練習：深秋，公園裡的菊花（ ），有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）…… 其中，我最喜歡（ ）。
4. 出示實物（幾盆菊花）
5. 指導觀察白菊花。
（1）花瓣是什麼顏色，花蕊是什麼顏色？
（2）遠看像什麼？請你打個比方說明形狀。
（3）仔細看花瓣是什麼形狀，像什麼？
（4）連起來說說這朵白菊花。
6. 指導觀察白菊花的葉子。
紅花還要綠葉襯，白花也得綠葉襯。請仔細觀察葉子是什麼顏色，什麼形狀，像什麼？
（1）同位討論。
（2）指名說：墨綠色的葉子像張開的手掌。
7. 連起來說說白菊花的花，葉。
8. 引導學生觀察其它幾盆菊花：你喜歡哪盆菊花就請你仔細觀察它是什麼顏色，什麼形狀。
9. 各自練說，指名說。可以展開聯想誇誇菊花。
10. 四人小組交流，你準備怎樣寫這篇作文。
11. 指名說，教師隨機指導。
（三）學生習作，教師巡視指導。
六、總結：
"例文"，並仿照"例文"寫了《菊花》，同學們請記住要想寫好植物首先得仔細觀察。在仔細觀察的基礎上抓住植物特點，按照一定順序描寫，為了使文章形象生動我們還要學會打比方。
板書設計：
作文 6
柿子 抓特點 形狀 顏色
菊花 打比方