《燕子》是人教版九年義務教育六年制第十冊第一單元的第一課。作者是現代作家鄭振鐸先生。這是一篇文質兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天裡的燕子在天空中，湖面上飛翔，電線上停歇的畫面。 課文內容分為四個部分。第一部分寫燕子的外形特點,描繪它的外形美。燕子擁有烏黑髮亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，像剪刀似的尾巴，如一幅簡筆畫，勾勒出燕子活潑機靈的特點,運用了擬人和誇張的修辭手法，讓讀者眼前一亮，對燕子有了初步的感知。還有“湊”字用得極其恰當，顯得自由而寫意，小燕子的形象便栩栩如生，躍然於紙上。 第二部分主要寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣。從"微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲“一句中可以看出春天到來後，萬物復甦，枯木逢春，如果說春天是一場戲，那么燕子就是這場戲的主角。“青的草”“綠的葉”，這微妙看似不起眼的變化不斷重複，是為了這個語句節奏更顯的俏皮，輕快，吻合春天賦予的人文氣息，“趕"字也突顯了燕子的可愛，它的不辭辛勞，就是為了追趕大好的春光。
第三部分寫燕子飛行時的情景，寫出了燕子的動態美。“在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過”抓住其中“斜著身子”，可以感受到燕子的飛行姿勢，以及它飛行時的靈活，自由自在的身影，抓住“掠過”一詞，能體會燕子飛行速度之快，“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情，這些自由飛翔的燕子，為這湖光春色增添了動感和情趣，使這早春美景生氣勃勃。“尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈圈地蕩漾開去”一句中，“沾”字可以領略到燕子的輕盈，而且移動之快，“蕩漾”一詞賦予人無限暢想。 第四部分主要寫燕子休息時的情景，算得上是一種靜態美。飛行中的燕子是優美的，歇息中的燕子也是優美的。一個“落”字，寫出了燕子身型的輕盈，靈巧。一個“痕”字，用作量詞，寫出了電線桿之間連著的電線很高，很遠，看上去是淡淡的“幾痕細線”。在幾痕細線上歇息的燕子構成了一幅美麗動人的畫面。可以想像，藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現在我們面前，多么令人驚嘆。“譜出一支正待演奏的春天的讚歌”“春天的讚歌”是指讚頌春天萬物復甦，大地呈現一片勃勃生機的歌曲。這句話以想像點明全文的中心，即借描繪小燕子，讚美象徵生機，活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。
《燕子》一文短小精悍，語言清新，如詩如歌，有生動的比喻，有形象的擬人，有勻齊的排比，有優美的長句,也有急促的短句。本文將燕子和春天交織起來描寫，將燕子活潑機靈的形象，輕快矯健的動作，休息時優美的姿態，置於春天這一大背景之中。總之，《燕子》所描寫的畫面十分生動，語言也很精妙，意境迷人，讓我們體會到了對燕子的喜愛和春天之讚賞之情。